Главная страница

Образовательная область «познание» Блок «краски осени»



Скачать 302.68 Kb.
НазваниеОбразовательная область «познание» Блок «краски осени»
Дата16.02.2016
Размер302.68 Kb.
ТипДокументы
1. /1 титульный лист.doc
2. /2 краски осени.doc
3. /3 блок наш быт.doc
4. /4 блок Мой город, моя страна.doc
5. /5 блок Животный мир.doc
6. /6 блок здравствуй, зимушка-зима.doc
7. /Литература.doc
Тематическое планирование образовательного процесса в соответствии с фгт в старшей группе доу для детей с онр
Образовательная область «познание» Блок «краски осени»
Образовательная область «художественное творчество» блок «наш быт»
Образовательная область «художественное творчество» блок «мой город, моя страна»
Образовательная область «художественное творчество» блок «животный мир»
Образовательная область «Художественное творчество» блок «здравствуй, зимушка зима!»
Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы

Образовательная область «ПОЗНАНИЕ» Блок «КРАСКИ ОСЕНИ»

Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность

в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда

1. Развивать цветовосприятие:

Знакомить с оттенками основных цветов ( оранжевый, темно-зеленый)

2. Закреплять умение создавать постройку по образцу и представлению, трудиться над сооружением постройки сообща, следовать общему плану, развивать творческое воображение, фантазию.

3. Развивать исследовательскую деятельность через проведение игр-экспериментов.

4. Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10. Совершенствовать умение узнавать и различать плоские и объемные фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, шар, куб, цилиндр), развивать умение ориентироваться на плоскости и во времени, координировать речь с движением, развивать мелкую моторику.

5. Систематизировать знания об осени, осенних явлениях природы, формировать представления о времени года.


3-я нед. сентября


4-я нед. сентября

1-я нед. октября

Тема: «Времена года. Осень»

* Познание целостной картины мира «Путешествие в осень» (Тихонова, с. )

*Формирование элементарных математических представлений

«Осенние листья»(Нищева, с. 199)

Тема: «Огород. Овощи»

* Познание целостной картины мира «Сбор урожая овощей» (Тихонова, с. )

*Формирование элементарных математических представлений

«Огород круглый год»

* Конструирование

«Ящик для сбора овощей»

(Тарабарина, с. 32)

Тема: «Сад. Фрукты»

* Познание целостной картины мира «Прогулка в сад» (Тихонова, с. )

* Формирование элементарных математических представлений

«Волшебный сад»

(Нищева, с. 219)

*Конструирование «Поедем на машине за урожаем» (Г. Урадовских, с. 9)

Н.В. Нищева «Система кор-рекционной работы»

Г. Урадовских «Руки учат говорить»

Тарабарина

Игры и эксперименты с водой (см. картотеку):

«Вода бесцветна»

«Воздух движется»

«Из сырого песка можно лепить»

Сенсорика

Д/и : «Цвет и форма»

«Составь из частей целое»

«Что где стоит»

Логика

«Скажи наоборот»

«Деньки-недельки»

«Четвертый лишний»

«Чем похожи и чем отличаются»

Беседы»

«Осень пришла»

«Во саду ли в огороде»

«Вкусно и полезно»

Экскурсия в осенний парк

(Кравченко, с. 108)

Придумывание и отгадывание загадок об овощах

Рассматривание альбома «Фрукты»

Проблемная ситуация:

«Что нужно делать, чтобы не промочить ноги»

П/и «Дождик» (СКР, с. 61)

«Яблоня» ( СКР, с. 287)

«Наша грядка» (СКР, с. 283)

Активизировать внимание детей к рассматриванию альбомов, предмет-ных и сюжетных картинок, иллюстра-ций
Обратить внимание на различные виды конструктивного и строительного материала
Поощрять желание детей участвовать в разных видах игровой деятельности с использованием дидактического материала
Помочь в выборе необходимого материала и инструментария для проведения опытнической деятельности

Коврограф

Магнитная доска

Дид. игры:

«Подбери чашку»

«Цветовое лото»

«Посчитай-ка»

«Рассеянный художник»

«Что растет в саду»

«Что растет в огороде»

«Составь картинку»

Оборудование и материалы для проведения заня-тий, игр-экспери-ментов, опытов.

Контейнеры с плоскостными

изображениями предметов.

Разные виды

конструкторов,

строительного материала.

Модули

Предметные и сюж. картинки

Картотеки игр-эк-спериментов, опытов, д/и, п/и,

Счетн. материал

«Фрукты» «Овощи»



Образовательная область «Чтение художественной литературы» Блок «КРАСКИ ОСЕНИ»


Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность

в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда

1. Развивать интерес к художественной литературе, совершенствовать навык слушания художественных произведений, заучивания стихов, считалок.
2. Совершенствовать навык пересказа хорошо знакомых русских народных сказок «Репка», «Вершки и корешки»
3. Совершенствовать умение понимать вопросы к литературному произведению и отвечать на них с небольшой помощью взрослого.


3-я нед. сентября

4-я нед. сентября

1-я нед. октября

Тема: «Времена года. Осень»

Н. Сладков «Осень на пороге»


Тема: «Огород. Овощи»

Русская народная сказка «Вершки и корешки»


Тема: «Сад. Фрукты»

Л.Н. Толстой «Косточка»
Н.В.Нищева «Система коррекционной работы с детьми с ОНР»

Подготовка к празднику «Звуки осени»(заучивание стихов, потешек)
Чтение дополнительной литературы:

В. Зотов «Дуб», «Клен»

Е.Благинина «Осень»
«Яблонька»

(СКР, с. 278, 284)
Подбор загадок

«Яблоня», «Огурец», «Осень», «Листья», «Дождь»

(СКР, 279, 282, 286)
Ситуативные беседы
Слушание в аудиозаписи музыкальной сказки «Репка»

Привлечь внимание детей к рассматрива-нию иллюстраций, книг, портрету русского писателя Л. Н. Толстого
Поощрять ж елание слушать и понимать

литературное произ-ведение, отвечать на вопросы по его содержанию

Вызвать интерес к

отгадыванию загадок



Внесение в книжный уголок произведении:
Л.Н. Толстой «Косточка»
И. Соколов –Микитов «Год в лесу»
Русская народная сказка «Вершки и корешки»


Образовательная область «ТРУД» Блок «Краски осени»


Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность

в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


1. Закреплять умения детей создавать из бумаги объемные фигуры, делить квадратный лист на равные части, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам.
2.Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
3.Развивать желание трудиться и с помощью взрослого выполнять посильные трудовые поручения.
4.Развивать общую и мелкую моторику во время выполнения трудовых поручений.



4-я нед. сентября


Тема: «Огород. Овощи»

«Корзиночка»

(Тарабарина, с. 108)



Обучение приемам работы с бумагой (сглаживание сгибов, деление листа на равные части, надрезание по сгибам)
Напоминание о необходимости приведения в порядок рабочего места после занятий трудовой деятельностью (на занятиях, в уголке природы)



Активизировать внимание детей во время наблюдений за трудом взрослых на участках д/сада, в саду, огороде.
Заинтересовать детей разными способами использования бумаги в самостоятельной деятельности (складывание, подрезание по сгибам и т.д.)
Изготовление

атрибутов для сюжетно-ролевых игр


Оборудование и материалы:

цв. бумага, ножницы, клеенка, салфетки
Инвентарь:

для ухода за комнатными растениями:

лейки, совки, палочки, фартуки
Труд. инвентарь для хоз-бытового труда:

тазики, тряпочки, щетки
Выносной материал:

грабли, лопатки, носилки, ведерки, метелки



Образовательная область « ТРУД » БЛОК « КРАСКИ ОСЕНИ »



Формы организации трудовой деятельности


Содержание и объем трудовых навыков



Методические

приемы


В помещении



На участке


поручения


Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место игры, оборудование и материал для труда


Отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя и выносить их на участок.

Собирать игрушки и очищать их от песка перед уходом в помещение


Показ приемов работы, объяснение, напоминание, наблюдение за работой детей

Д/и «Поучимся выполнять поручения»



дежурство


Закреплять умение накрывать на стол и убирать со стола после еды (правильно раскладывать столовые приборы)

Закреплять навыки подготовки материала к занятиям (выставлять на отдельный стол материалы для занятий по ИЗО)

Совершенствовать навыки дежурства по уголку природы, заполнение календаря погоды






Беседа об организации дежурства по занятиям, объяснение, напоминание, указание, показ приемов работы


коллективный

труд


Протирать строительный материал, наводить порядок в шкафу, протирать мебель в игровой комнате.



Уборка участка: подметать, собирать мусор, листву, сгребать песок в кучу



Объяснение, показ, указания, помощь при распределении труда

Образовательная область «ЗДОРОВЬЕ» Блок «КРАСКИ ОСЕНИ»


Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность

в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


1. Формировать потребность детей участвовать в играх на улице с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями
2. Формировать у детей привычку аккуратно одеваться в соответствии с погодой и температурным режимом группы
3. Акцентировать внимание детей на особенностях их организма и здоровья

(«Тебе нельзя есть апельсины – у тебя аллергия», «Вам нельзя ходить по лужам – вы заболеете»)



3-я нед. сентября

4-я нед. сентября

1-я нед. октября





Ситуативный разговор « Некоторые фрукты и овощи могут вызвать аллергию»
Проблемные ситуации

«Яблоки из магазина» ( с. 91)

«Что поможет быть здоровым» ( с. 91)

Беседы

«Овощи и фрукты – полезные продукты»

( с. 52)

«Осенью люди одеваются теплее


Поощрять желание детей использовать тренажеры в свободной деятельности для укрепления здоровья
Заинтересовать детей участием в играх на воздухе с использованием природных факторов (воздух, вода, солнце)
Вызвать интерес детей к индивидуальным особенностям организма человека


Тренажеры

«Круг здоровья»

Массажеры

Коррекционная дорожка

Эспандеры

Массажные мячи
Дид. игры

«Зашнуруй сапожок»

«Одень матрешку»

«Одень Машу»


И.М. Новикова

«Формирование представлений о здоровом образе жизни дошкольников»




Образовательная область «ЗДОРОВЬЕ»

1 квартал Воспитание культурно-гигиенических навыков


Режимные

процессы


Содержание навыков


Методические

приемы



Питание




Совершенствовать умение правильно держать вилку (большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным), есть разную пищу, не меняя положения вилки в руке. Закреплять умение пользоваться ножом, отрезать кусочек мяса


Беседа: «Вспомним, как надо правильно кушать»

Рассматривание иллюстраций

Чтение: В. Вишневская «Милая тетушка Манная каша»




Одевание и раздевание



Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.




Беседа: «Каждой вещи – свое место»

Чтение: С. Михалков «Я сам», И. Бурсов «Галоши»

Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помни свои вещи»

Продуктивная деятельность «Моя одежда»


Умывание



Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком



Чтение: И. Ищук «Мои ладошки»

Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Содержание в порядке одежды, обуви, заправка кровати



Совершенствовать умение содержать в порядке свою одежду, следить за ее чистотой.



Дидактическое упражнение «Как не испачкаться во время еды»

Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ» БЛОК «КРАСКИ ОСЕНИ»


Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая

среда

1. Развивать речь как средство общения.

Воспитывать произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание.
2. Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы и явления природы («урожай», «дождь», « апельсин». «баклажан» и др.)
3. Развивать фонематический слух.
4. Совершенствовать умение «оречевлять» игровую ситуацию.


3-я , 4-я недели сентября , 1-я неделя октября


Проводит логопед

Еженедельные задания логопеда воспитателям
Пальчиковая гимнастика

«Вышел дождик погулять»

( Н. В. Нищева, Система коррекционной работы , с. 282)

«Хозяйка однажды с базара пришла»

(СКР, с. 282)

«Компот» (СКР, с. 113)
Логоритмические упражнения

«Дождик» (Волкова, с. 62)

«Урожай» (СКР,с. 111)

«Яблоки» (СКР, с. 287)
Пластический этюд, имитативное упражнение

«Ветер подул – листочки полетели»
Дидактические игры

«Один – много»

«Чего не хватает»

«Повтори за мной»


Поддерживать интерес детей к самостоятельному выполнению пальчиковых игр, логоритмических упражнений, пластических этюдов.
Поощрять желание детей общаться со сверстниками и взрослыми во время игр, свободной деятельности.
Создать условия для проведения игровых ситуаций и речевых игр.


Коврограф
Магнитная доска

Методические пособия для составления звуковых схем
Разрезная азбука
Картотека речевых игр
Дидактические игры:

«Скажи ласково»

«Да – нет»

«Какой? Какая? Какие?»

«Что лишнее?»
М.Ю. Картузина

«Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет»
«Методика работы с дошкольниками с ОНР»

Под ред.

Г.А. Волковой


Образовательная область «БЕЗОПАСНОСТЬ» БЛОК «КРАСКИ ОСЕНИ»

Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


1. Формировать элементарные представления о болезнях и лекарствах

Уточнять и расширять знания детей о ядовитых растениях и грибах.
2. Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения в природе, знакомить с явлениями неживой природы ( гром, молния, гроза и т.д.)
3. Закреплять основы безопасности жизнедеятельности человека, формировать основы техники безопасности во время игр, прогулок, работы на огороде, цветнике, участке, формировать умение обращаться за помощью к взрослому.


3-я , 4-я недели сентября , 1-я неделя октября






Рассматривание наборов открыток

«Ядовитые грибы и растения»,

буклета «Ядовитые растения»,

альбома «Безопасность»
Игровые упражнения: «Помоги себе сам»

(закрепление номеров телефонов служб спасения)
«Что я вижу в огороде»

«Можно – нельзя»

«Правильно – неправильно»
Ситуативные беседы:

«Почему в группе и на участке должен быть порядок»

«Осторожно! Ядовитые грибы»
Тематический досуг

«Правила поведения в природе»

( см. Т. Шорыгина, с. 69)


Предложить детям к альбомы, буклеты, наборы открыток по безопасности
Поощрять желание детей использовать в своей деятельности настольно-дидактические игры и пособия по безопасности
Заинтересовать детей выполнением правил безопасного поведения во время экскурсий, игр, прогулок, работы на огороде, цветнике, участке

Коврограф
Магнитная доска
Дид. игры:

«Опасно – безопасно»

«Помоги себе сам»

«Осторожно!»
Дид. пособия:

«Опасные предметы»

Альбомы

«Безопасность»

«Времена года»

Наборы открыток

Буклет «Ядовитые растения»
Картотека прогулок
Методические пособия:

Т. Шорыгина

«Осторожные сказки»
Н.В. Кравченко «Прогулки в детском саду

Образовательная область «МУЗЫКА» БЛОК «КРАСКИ ОСЕНИ»

Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


1. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам (вступление, заключение, музыкальная фраза)
2. Формировать умение петь с динамическими оттенками (быстро, медленно), четко пропевая слова, передавая в пении характер песни.
3. Совершенствовать умения передавать в движении характер музыки, ее настроение, ритмично выполнять основные танцевальные движения (кружение, приставной шаг с приседанием), развивать умение ориентироваться в пространстве
4. Развивать умение придумывать движения к танцам, пляскам.
5. Развивать умение исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах
6. Продолжать знакомство с творчеством великих композиторов (П. Чайковского, М. Глинки, Д. Кабалевского)
7. Развивать творческое воображение и творческую активность

3-я , 4-я недели сентября , 1-я неделя октября


Праздник

«Звуки осени»

Музыкально развлечение

«Осенний сундучок»



Пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций, предметов и явлений природы на прогулках и в группе
Пение: Е. Гомонова «Разноцветные листья»
Детские игры и забавы на прогулках (подпевание знакомых песен, попевок), слушание музыкальных произведений в группе

Музыкальные игры, хороводы с пением во время прогулок и в группе
Организация концертного номера

«Дождик» (с использованием металлофона)



Создание условий для самостоя-тельной музыкальной деятельности в группе

(внесение дид. игры «Музыкальная шкатулка»)
Привлечение внимания детей к музыкально-дидактическим играм
Придумывание простейших танцевальных движений в группе и на прогулке.
Способствовать проявлению у детей песенного творчества (сочинение грустных и веселых мелодий)


Детские музы-кальные инструменты, игрушки, шумелки

Картотека музыкально-дидактич. игр

Детские костю-мы для исполнения концертных номеров

Маски

Репертуар:

П.И.Чайковский

«Осенняя песнь»

«Вальс»,

Тиличеева

«Эхо»,

Пение:

Е. Гомонова

«Разноцветные листья»

Упражнение:

«Звуки осени»,

Танцевальные движения

«Прогулка по осеннему парку»

(Ю.Михайленко),

Игра «Веселый

огород»(Т. Попатенко)



Образовательная область «ФИЗКУЛЬТУРА» БЛОК «КРАСКИ ОСЕНИ»


Задачи

Сроки

НОД

Образовательная дея-тельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, энергичному отталкиванию от пола двумя ногами, взмаху рук в прыжке с дотягиванием до предмета, подбрасыванию мяча вверх, ходьбе с изменением темпа, пролезанию через обруч, упражнять в ходьбе и беге врассыпную, в подбрасывании мяча друг другу, в ходьбе с высоким подниманием коленей, в непрерывном беге, в прыжках с продвижением вперед.

Учить ходьбе строевым шагом, повороту во время ходьбы по сигналу.

Развивать динамические координированные движения (напряжение – отдых – напряжение)


3-я нед. сентября

4-я нед..

сентября

1-я нед.

октября

Тема:

«Времена года. Осень»

«Закрепление перебрасывания мяча друг другу в парах»

( см. перспективный план)

Тема:

«Огород. Овощи»

«Отработка отбивания мяча о землю»


Тема:

«Сад. Фрукты»

«Отработка прыжков с места в высоту»

Спортивное развлечение


Подвижные игры:

«Дождик»

«У медведя во бору»

«Яблоня»
Игровые упражнения:

«Прокати мяч в ворота»

«Прокати мяч между ногами»

«Пролезь в обруч боком и прямо»
Дидактические игры:

«Так – не так»

«Покажи, что нарисовано на картинке»

«Запрещенное движение»



Поощрять желание детей самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры
Активизировать внимание детей во время проведения дидактических игр
Помощь в подборе спортивного инвентаря и оборудования для

проведения подвижных игр малой подвижности, игровых упражнений




Спортивный инвентарь и оборудование:

мячи, обручи
Маски для подвижных игр, предметные картинки
Дидактические игры:

«Так – не так»

«Запрещенное движение»

« Стоп!»
Подвижные игры:

«Яблоня»

«Наша грядка»

«Дождик»

«Заплетайся плетень»



Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ » БЛОК «КРАСКИ ОСЕНИ»

(игровая деятельность)

Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


1. Формировать умения развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего (экскурсий, телепередач, чтения литературных произведений)
2. Развивать интерес к театрализованной игре путем вовлечения детей в игровые действия, желание попробовать себя в разных ролях
3. Увлечь детей новой деятельностью. Показ способов разыгрывания режиссерской игры
4. Совершенствовать коммуникативные навыки на основе общих игровых интересов


3-я , 4-я недели сентября , 1-я неделя октября


С/р игры:
«Магазин»

«В кафе»



Рассматривание иллюстраций, сюжетных и предметных картинок

Беседы:

«Что продается в продовольственных магазинах»

«Ходили ли вы в кафе вместе с родителями»
Игровые ситуации

«Какие блюда из овощей и фруктов можно заказать в кафе»
Повторение русских народных сказок

«Репка», «Колобок»
Продуктивная деятельность

По изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевых игр, подбор материалов для режиссерской игры



Объем игровых навыков и умений

В продовольственном магазине, где много отделов, работают продавцы.

Покупатели выбирают и рассматривают продукты для приготовления определенных блюд.

В кафе официанты предлагают посетителям заказать какое-то блюдо, угощают чаем или кофе.

Поощрять использование игрушек-заместителей в индивидуальной игре детей.
Привлечь внимание детей к разным видам театров



Контейнеры с мелкими игрушками, бро-совым материалом, плоскостными предметами
Коврограф
Магнитная доска
Модули
Строительные наборы
Альбомы для рассматривания:

«Времена года»

«Профессии»
Разные виды театров:

Пальчиковый

Би-ба-бо

Варежковый

Баночный



Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ» БЛОК «КРАСКИ ОСЕНИ»

(воспитание культуры поведения и положительных моральных качеств)


Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты



Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда


1. Напомнить формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании («здравствуйте», «Добрый день», «добрый вечер», «до свидания» и т.д.)
2. Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками, впечатлениями
3. Формировать представления о добре как положительном качестве человека


3-я , 4-я недели сентября , 1-я неделя октября





Познавательные беседы:

«Что такое добро и зло»

«Вежливые слова»

( см. Т.А. Шорыгина)

«Как надо играть с товарищами»
Чтение

В. Осеева «Волшебное слово»

Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек»

«А. Барто «Вовка – добрая душа»

С. Маршак «Двенадцать месяцев»

Русская народная сказка «Хаврошечка»
Игровые упражнения

для воспитания выразительности речи

(прощание и приветствие), произнесенные с разной интонацией
Обыгрывание и обсуждение ситуаций

«Разные формы приветствия и прощания»

«Ты пришел в кафе»



Предложить детям дидактические игры:

«Что такое хорошо»

«Оцени поступок»
Активизировать желание детей взаимодействовать со сверстниками во время игр и самостоятельной деятельности
Поощрять желание детей участвовать в беседах, игровых ситуациях, внимательно слушать, делать простейшие выводы



Дидактическая игра:

«Оцени поступок»
Детская «Энциклопедия воспитанных детей»
Методические пособия:

Т.А. Шорыгина

«Добрые сказки»


Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ » БЛОК «КРАСКИ ОСЕНИ»

(формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности)



Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты



Самостоятельная деятельность детей


Развивающ. среда


1. Закреплять умение ориентироваться в помещениях детского сада, уголках группы
2. Закреплять знания детей об имени, отчестве родителей, их работе, домашних обязанностях, помощи взрослым
3. Закреплять знание домашнего адреса. Знакомить с назначением разных зданий: жилые дома, детский сад, школа, парикмахерская, больница, магазин, аптека, банк.


3-я , 4-я недели сентября , 1-я неделя октября





Экскурсия по детскому саду

Беседы:

«В детском саду много девочек и мальчиков»

«Наш детский сад»

«Моя семья»

«Как я помогаю дома»

Чтение

С. Махотин «Старшая группа»

«Наши полотенца»

«Воскресенье»

Я. Аким «Моя родня»

Пословицы и поговорки о дружбе, загадки

А. Барто « Перед сном»
Рассматривание семейных фотографий, фотографий зданий ближайшего окружения

Продуктивная деятельность

«Игры девочек и мальчиков»

«Портреты мам и пап»

«Как мы гуляем с мамой и папой»

«Наша улица»



Создание условий для самостоятельной продуктивной деятельности детей
Выложить для рассматривания альбомы, буклеты
Предложить дидактические игры:

«Моя семья»

«Мой город»

« Детский сад»

«Жилое и нежилое»


Буклет:

«Мой город»
Альбом

«Пословицы и поговорки»
Дидактические игры:

«Моя семья»

«Мой адрес»
Альбом детских фотографий





Образовательная область «Художественное творчество» БЛОК «КРАСКИ ОСЕНИ»


Задачи

Сроки

НОД

Образовательная дея-тельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


1. Формировать навык рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом; развивать умение лепить с натуры и по представлению; закреплять умение вырезать круги из квадратов, овалы – из прямоугольников; развивать зрительно- двигательную координацию.

2. Закреплять знания детей об основных формах предметов и объектах природы, замечать их изменения.

3. Знакомить с произведениями живописи, развивать наблюдательность, эстетические чувства, вкус, интерес к искусству

4. Формировать интерес к ближайшей окружающей среде, привлекая детей к участию в выставках детских

работ, сборе природного материала


3-я нед. сентября


4-я нед..

сентября

1-я нед.

октября

Тема: «Времена года. Осень»

* Рисование

«Осенние листья»

(Колдина, с. 15)

* Лепка

«Осеннее дерево»

(Колдина, с.17)
Тема:

«Огород. Овощи»

*Рисование

«Натюрморт с овощами»

(Колдина, с.12,13)

*Апплиация

«Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

(Комарова, с.40)
Тема:

«Сад. Фрукты»

*Рисование «Фрукто-вая фантазия»

(Колдина, с. 13)

* Лепка

«Фрукты в вазе»

(Колдина, с. 15)
Комарова «Занятия по издеятельности»

Колдина Д.Н «Рисова-ние.Лепка.Апплика-ция с детьми 5-6лет»

Рассматривание иллюстраций, предметов декоративно-прикладного искусства, альбомов, муляжей, фруктов и овощей

Коллективная работа

«Осень в лесу»
Обсуждение произведе-ний искусства (картин И. Левитана «Золотая осень», В. Серова

«Девочка с персиками»)
Наблюдение за объектами живой и неживой приро-ды на прогулках.
Дид. игры:

«Обведи по контуру и заштрихуй»

«Вырежи по конткру»

«Слепи такой же»
Творческое задание

«Выложи из осенних листьев картиу»


Активизировать детей к сбору материалов (семена, осенние листья) для создания творческих работ
Поддерживать увлечение детей разнообразной художественной деятельностью
Поощрять желание детей рассматривать картины, буклеты , репродукции
Создать условия для развития индивидуальных способностей во время художественной продук-тивной деятельности детей

(рисование, лепка, аппликация)
Поощрять желание детей использовать природный материал для создания коллективных и индивидуальных работ и украшения группы


Репродукции картин И.:Левитан «Золотая осень»

В. Серов «Девочка с персиками»

Коврограф

Магнитная доска

Муляжи фруктов и овощей

Оборудование и материалы:

Цв. бумага, клей, ножницы, краски, цвет. карандаши, фломастеры, пластилин, стеки

Альбомы по декоратив-но – прикладному искусству

Трафареты и шаблоны

Предметные и сюжетные картинки

Картотеки прогулок, наблюдений

Дид. игры:

«Дорисуй, чего не хватает»

«Преврати квадрат в круг, прямоугольник – в овал»

«Мозаика»

Пазлы и др.