Главная страница

Образовательная область «художественное творчество» блок «наш быт»



Скачать 293.68 Kb.
НазваниеОбразовательная область «художественное творчество» блок «наш быт»
Дата16.02.2016
Размер293.68 Kb.
ТипДокументы
1. /1 титульный лист.doc
2. /2 краски осени.doc
3. /3 блок наш быт.doc
4. /4 блок Мой город, моя страна.doc
5. /5 блок Животный мир.doc
6. /6 блок здравствуй, зимушка-зима.doc
7. /Литература.doc
Тематическое планирование образовательного процесса в соответствии с фгт в старшей группе доу для детей с онр
Образовательная область «познание» Блок «краски осени»
Образовательная область «художественное творчество» блок «наш быт»
Образовательная область «художественное творчество» блок «мой город, моя страна»
Образовательная область «художественное творчество» блок «животный мир»
Образовательная область «Художественное творчество» блок «здравствуй, зимушка зима!»
Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы

Образовательная область « ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» БЛОК «НАШ БЫТ»


Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


1.Совершенствовать умения переда-вать в рисунках образы предметов, объектов; привлечь внимание к отличиям предметов по форме, величине, пропорциям частей и пере-дачи этих отличий в рисунках.
2. Развивать умения лепить из пластилина с натуры знакомые предметы; совершенствовать умение лепить из целого куска ленточным способом (посуда, обувь)
3. Формировать умения вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, ассимметричные изображения – из бумаги, сложенной пополам.
4. Развивать координацию движений обеих рук.



2-я нед.

октября


3-я нед. октября

4-я нед. октября


1-я нед. ноября


Тема:«Мебель»

Рисование «Роспись шкафа» (Комарова, с. 48, № 22)

Аппликация «Украшение скатерти для стола» ( с. 19)


Тема: «Посуда»

Рисование «Чайный сервиз»(с. 61)

Лепка «Чашки» ( с. 21)

Тема: «Одежда»

Рисование «Аленушка в сарафане»

(дымковская роспись с. 30)

Аппликация «Одежда для Вани и Мани» ( с. 21)


Тема: «Обувь»

Рисование «Сапоги-скороходы»

Рисование по замыслу

(ст. Комарова, с. 97)

Лепка «Сапожки для куклы» ( с. 23)
Колдина «Рисование. Лепка. Аппликация. Старшая группа детского сада» Издательство «Мозаика-Синтез»


Рассматривание иллюстраций, предметных и сюжетных картинок предметов мебели, интерьера, посуды, одежды, обуви,

альбомов «Мебель»

«Посуда»

«Одежда»

«Обувь»

Беседы

«Для чего нужна посуда»

«Почему люди украшают предметы мебели»
Творческое задание

(ТРИЗ)

«Чем был чем стал»(было растение, а стало … платье)
«Раньше – позже» (Мама помыла посуду, а что было до этого?»



Поддерживать увлечение детей заниматься разнообразной художественной деятельностью ( рисовать, лепить предметы одежды, обуви)
Внесение для рассматривания альбомов, буклетов по декоративно-прикладному искусству.
Заинтересовать детей рисованием с использованием трафаретов и шаблонов


Коврограф

Оборудование и материалы: цв. бумага, клей, ножницы, салфетки, краски,

цвет. карандаши,

пластилин, стеки, доски для лепки)
Альбомы по декоративно-прикладному

искусству
Трафареты, шаблоны
Предметные и сюжетные картинки
Картотеки наблюдений, прогулок
Дид. игры:

«Одень куклу»

«Четвертый лишний»

«Чего не стало»

«Скажи со словом «много» и др.

Пазлы



Образовательная область «ПОЗНАНИЕ » БЛОК «НАШ БЫТ»

Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


1. Формировать умения обследовать предметы разной формы, при обследовании включать движения рук по предмету, расширять представле-ния о фактуре предметов, материалов, из которых изготовлены предметы (гладкий, шероховатый, стеклянный, деревянный и т.д.)
2. Закреплять умение выделять основ-ные части и характерные детали конструкций, анализировать сделанные педагогом постройки и на основе анализа находить конструктивные решения и планиро-вать создание собственной постройки.
3. Развивать проектную деятельность исследовательского типа (опыты и эксперименты с материалами)
4. Знакомить с составом чисел 2,3,4.5; совершенствовать навыки сравнения и уравнивания множеств; формиро-вать умение соотносить число и цифру
5.Развивать умение определять мате-риалы, из которых изготовлены предметы; обогащать представления детей о мире предметов, закреплять умение сравнивать и классифицировать предметы.
6.Развивать мышление в упражнениях на сравнение, группировку, классифи-кацию предметов и объектов


2-я нед.

октября


3-я нед. октября

4-я нед. октября

1-я нед. ноября

Тема: «Мебель»

*Познание целостной картины мира «Мебель. Какая она?»(Тихонова, с.45

*Формирование элементар-ных математических пред-ставлений «Много мебели в кварире» (Н.В. Нищева,с. 61)

Тема: «Посуда»

* Познание целостной кар-тины мира «Такая разная посуда»(Тихонова, с. 48)

*Формирование элементар-ных математических пред-ставлений «Сервируем стол» ( с. 266)

*Конструированик «Очень важный стаканчик бумаж-ный» (Долженко, с. 30)
Тема: «Одежда»

*Познание целостной карти-ны мира «Зачем человеку одежда?» (Тихонова,с 50)

*Формирование элементар-ных математических пред-ставлений «Подбери одеж-ду»(с. 236)

Тема: «Обувь»

*Познание целостной кар-тины мира «Какая бывает обувь?»(Тихонова, с. 52)

*Формирование элементар-ных математических пред-ставлений «Помоги Коту в сапогах»(с.246)

* Конструирование «Сапож-ки для Дюймовочки» (Долженко,с. 153)


Игры и эксперименты на прогулках

«Что тяжелее?»

«Из чего сделан этот предмет»

Сенсорика

Дид. игры:

«Составь из частей целое»

«Подбери чашку»

«Подбери заплатку к юбке»

«Что где стоит»

Логика

«Чем и почему похожи и не похожи стул и стол» (Алябьева, с. 67)

«Чем и почему похожа посуда»

(Алябьева, с. 66)

Экскурсия на кухню д/ сада, наблюдение и рассматривание предметов кухонной посуды

Беседы

« Откуда пришел стол»

(Т. Шорыгина, с. )

«Для чего нужна посуда»

( Т. Шорыгина, с. )

« Что мы надеваем на себя и на ноги»

( Т. Шорыгина, с. )

П/игра «Помощники»

(СКР, с. 295)

Рассматривание иллюстраций, репродукций, предметов декоративно-прикладного искусства, альбомов



Создание условий для проведения игр, экспериментов с деревом, пластмассой, тканями, и др. материалами.
Внесение новых игр
Поощрять желание детей конструировать разные предметы быта из различных видов конструкторов
Предложить для рассматривания предметные и сюжетные картинки, альбомы

Коврограф

Магнитная доска

Предметные и сюжетные картинки

Картотеки наблюдений, прогулок, игр- экспе-риментов, опытов, дид. игр, п/ игр

Дид. игры: по

темам «Мебель»,

«Посуда», «Одежда», «Обувь»

«Разрезные картинки», «Посчитай-ка»

«Рассеянный художник»

Контейнеры с плоскостными изображениями предметов

Различные виды конструкторов и строительного материала

Модули

Оборудование и материалы для проведения занятий

игр-экспериментов, счетный материал

Альбомы

«Мебель»

«Одежда»

«Обувь»

«Посуда»

Пособия

О.Дыбиной
ТШорыгиной

Алябьевой


Образовательная область «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» БЛОК «НАШ БЫТ»



Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деят-ть в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


1. Продолжать знакомить детей с книгами; формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям
2. Совершенствовать умение выразительно читать стихи, участвовать в инсценировках.
3. Воспитывать чуткость к художественному слову; формировать умение вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.




2-я нед.

октября


3-я нед. октября


4-я нед. октября

1-я нед. ноября


Тема:

«Мебель»

К. Чуковский «Мойдодыр»
Тема: «Посуда»

К. Чуковский

«Федорино горе»

Тема:»Одежда»

Н. Носов «Живая шляпа»

Тема:»Обувь»

Е. Пермяк «Как Машенька стала большой»




Беседы:

«Для чего нужны книги?»

«Почему книги нужно беречь»

Чтение дополнительной литературы:

Русская нар. сказка «Лиса и кувшин»

Бр. Гримм «Горшок каши»,

«Храбрый портной»
Продуктивная деятельность:

«Нарисуй то, о чем узнал из сказки»
Литературная викторина

(Итоговое мероприятие)

«В какой сказке говорится о …»


Заинтересовать детей внесением новых книг
Активизвровать участие детей в беседах, умение делиться впечатлениями о прочитанном.
Создать условия для развития индивидуальных способностей и интересов детей во время самостоятельной продуктивной деятельности.



Пополнение книжного уголка

книгами:

К. Чуковский

«Мойдодыр»

«Федоринно горе»
Н. Носов «Живая шляпа»
Е. Пермяк «Как Машенька стала большой»
Бр. Гримм «Горшок каши»

«Храбрый портной»
Рус. нар. сказка

«Лиса и кувшин»




Образовательная область « ФИЗКУЛЬТУРА » БЛОК «НАШ БЫТ»


Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


1. Учить ходьбе строевым шагом, повороту во время ходьбы по сигналу, перестроению в три колонны, остановке по команде.
2.Упражнять в беге до 1 мин., перешагивании через шнуры, метании мяча в цель в равновесии и прыжках
3.Закреплять пролезание в обруч боком, перебрасывание мяча друг другу, переползание через препятствие
4.Укреплять опорно- двигательный аппарат, развивать физические способности



2-я нед.

октября


3-я нед. октября


4-я нед. октября

1-я нед. ноября


Тема:«Мебель»

«Метание вдаль мешочка. Подбрасывание и ловля мяча»
Тема: «Посуда»

«Поочередное подпрыгивание на месте на одной ноге. Метание малого мяча в цель

Тема: «Одежда»

« Бег (20м). Перелезание через дуги. Бег змейкой»


Тема: «Обувь»

«Ускоренная ходьба с подлезанием под дуги. Ходьба и бег по наклонным поверхностям (подъем – бегом, спуск – шагом)



Индивидуальная работа

По отработке подбрасывания мяча, метания малого мяча в цель,

бега змейкой
Игровые упражнения

«Перебеги с мячом на другую сторону площадки»
«Течет ручей»

(ходьба змейкой)
«Научись владеть мячом»
П/ игры:

«Займи стульчик»

«Найди башмачок»

«Самовар кипит» (р.н.и.)

«Сковорода идет» (р.н.и.)


.Создать условия

Для проведения подвижных игр и упражнений в группе и на участке
Поощрять желание детей использовать в самостоятельной деятельности элементы спортивных игр
Предложить помощь в подборе спортивного инвентаря для проведения подвижных игр и игровых упражнений



Спортивный инвентарь и оборудование
мячи

мячи малые

дуги

обручи

шнуры

мешочки

Дидактические игры:

«Посмотри и сделай наоборот»

«В каких спортивных играх используются мячи»

«Сделай столько шагов, сколько раз я хлопну»




Образовательная область « МУЗЫКА » БЛОК «НАШ БЫТ»


Задачи

сроки

НОД

Образовательная деятельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда

1. Развивать основы музыкального мышления: сравнивать знакомые музыкальные пьесы, побуждать различать динамические особенности произведения.
2. Формировать интерес к вокальной музыке, обогащать музыкальные впечатления.
3. Развивать навыки сольного пения с музыкальным сопровождением и без него, развивать навыки импровизации мелодии различного характера (колыбельная, плясовая и т.д.)
4. Побуждать детей соотносить движения со средствами музыкальной выразительности
5. Воспитывать потребность в освоении игры на металлофоне



2-я нед.

октября


3-я нед. октября


4-я нед. октября

1-я нед. ноября


Развлечение
Фольклорный праздник

«Именины – октябрины»


Рассматривание картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности, пение песен при рассматривании
Слушание музыкальных произведений в группе
Празднование дней рождений с исполнением знакомых музыкальных игр, игры на детских музыкальных инструментах
Использование музыкально-ритмических движений в группе и на прогулке
Пение знакомых песен во время игр, прогулок в теплую погоду




.Создание игровых творческих ситуаций, способствующих импровизации движений разных персонажей, сочинению мелодий на заданный текст
Внесение музыкальных инструментов, игрушек, музыкально-дидактических игр, костюмов для самостоятельной деятельности детей в группе, способствующих проявлению у детей песенного творчества


Детские музыкальные инструменты, игры, игрушки, шумелки

Картотека музыкально-дидактических игр

Детские костюмы

для исполнения концертных номеров

Маски
Репертуар:

Тиличеева

«Гармошка»

«Труба»

Рус. нар. мелодия «Я по садику ходила»

Р. Рустамова

«Я для мамы платье сшила»

Маленькие песенки

(по теме)

Танец с платками

(шуточный)

Танец «Каблучки»

Бел. нар мелодия

«Всем Надюша покажи»

Игра

«Гармошка»

(Тиличеева)

Образовательная область « ТРУД » БЛОК «НАШ БЫТ»


Задачи


Сроки

НОД

Образовательная деятельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда

1. Развивать интерес к продуктивным видам труда, желание реализовывать свои творческие возможности при изготовлении поделок.

Продолжать совершенствовать умение работать с бумагой.
2. Воспитывать культуру трудовой деятельности, формировать умение бережно относиться к материалам и инструментам.
3.Воспитывать чувство благодарности к людям за их труд.
4. Совершенствовать умение оценивать результаты своей работы с помощью взрослого.



2-я нед.

октября

4-я нед. октября



Тема: «Мебель»

*Ручной труд

«Чудесные превращения круга в стол»

(О.В. Павлова, с. 33)

Тема: «Одежда»

* Ручной труд

« Чудесные превращения прямоугольников в одежду»

( О. В. Павлова, с. 130)



Показ техники вырезания ножницами квадратов из кругов
Поощрять понимание необходимости правильной работы с инструментами (ножницы, клей, кисточки)
Беседа о бережном использовании материалов


. Создание условий для реализации трудовых навыков на основе полученных знаний и умений
Поощрение потребности детей организовывать свою деятельность, соблюдая порядок и чистоту
Предложить детям использовать поделки в своих самостоятельных играх




Оборудование и материалы

цветная бумага

ножницы

клей

салфетки

клеенки

Инвентарь для уборки на участке и группового помещения:

фартуки

тазики

тряпочки

грабли

ведерки

носилки

Методическое пособие «Художественный труд. Изобразительная деятельность»

Автор-составитель

О.В. Павлова




Образовательная область «ТРУД» БЛОК «НАШ БЫТ»

Формы организации трудовых навыков



Содержание и объем трудовых навыков



Методические приемы


В помещении


На участке



поручения


Проверять, все ли осталось в порядке перед уходом на занятие, прогулку: порядок складывания одежды в шкафах, на стульях.

Приводить в порядок кукол , при необходимости менять им одежду.



Выносить материал, игрушки по поручению воспитателя. Собирать игрушки перед уходом в помещение.


Напоминание, наблюдение за работой детей. Дидактическая игра «У нас порядок»


дежурство


Учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. Учить раскладывать материал для занятий, помогать в уборке материалов после занятий.






Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указание, уточнение.



коллективный труд


Наводить порядок в шкафу для раздевания, протирать стулья в групповой комнате



участок: подметать, собирать мусор, сгребать опавшие листья.


Помощь при распределении труда



Образовательная область «ЗДОРОВЬЕ» БЛОК «НАШ БЫТ»


Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты



Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда


1. Продолжать закаливать организм, формировать правильную осанку, проводить профилактику плоскостопия.
2. Формировать умение детей выполнять различные виды упражнений с использованием имеющегося инвентаря (скакалки, мячи, обручи и т.д.)
3. Формировать умение характеризовать свое самочувствие, знакомить детей с возможностями здорового человека.


2-я , 3-я, 4-я недели октября , 1-я неделя ноября





Беседы:

«Ребенок дома»

( Новикова , с. 56)

«Телевизор, компьютер и здоровье»

( Новикова, с. 57)
Дидактические игры

«Сложи картинку»

(Новикова, с. 85)

«Различия и сходство предметов»

(Новикова, с. 85)
Ситуативный разговор

«Почему нельзя сидеть на предметах мебели, которые не подходят по росту»



Поощрять самоконтроль детей за соблюдением осанки в самостоятельной деятельности

(практическая деятельность)
Предложить использовать коррекционные дорожки, тренажеры, спортивный инвентарь в играх и упражнениях
Заинтересовать детей возможностями здорового человеческого организма



Тренажеры

«Круг здоровья»

Массажеры

Коррекционная дорожка

Эспандеры

Массажные мячи
Спортивный инвентарь

мячи

скакалки

обручи
Дид. игры

«Разрезные картинки»

«Сложи картинку»

«Парочки»

«Похожи - не похожи»

«Предметы окружающего мира»

И.М. Новикова

«Формирование представлений о здоровом образе жизни дошкольников»




Образовательная область «БЕЗОПАСНОСТЬ » БЛОК «НАШ БЫТ»

Задачи

Сроки

НОД

Образовательная деятельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающ.ая среда

1. Развивать стремление детей заботиться о своем здоровье, соблюдать элементарные правила заботы о нем дома, в детском саду, на улице.
2. Формировать основы безопасного поведения детей в быту ( в детском саду, дома, на улице)

Совершенствовать навыки поддержания порядка и чистоты в группе.
3. Расширять знания детей об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, электрические розетки и т.д.)



2-я , 3-я, 4-я недели октября , 1-я неделя ноября




Беседы:

«Почему в группе должен быть порядок»
«Почему нельзя без разрешения

взрослых включать электроприборы»
«Хорошо ли драться»
Дидактические игры

«Что где лежит»
«Каждой вещи – свое место»
«Правильно – неправильно»
Ситуативный разговор

«Если тебе нужна игрушка товарища»
Проблемные ситуации

«Если ты один дома»
«Можно ли подходить к плите, если на ней варится суп или кипит чайник»
«Можно ли открывать дверь незнакомым людям или уходить с ними»



Поощрять умения детей делать простейшие выводы во время бесед, ситуативных разговоров, самостоятельной деятельности
Привлечь внимание детей к дидактическим играм по безопасности
Предложить рассмотреть предметы мебели, посуды, оборудование групповой, раздевальной, умывальной комнат для закрепления навыков безопасного поведения в быту

Коврограф
Магнитная доска
Контейнеры с плоскостными изображениями предметов
Дид. игры:

«Что где лежит»

«Каждой вещи -свое место»

«Правильно-неправильно»

«Опасно- безопасно»

«Помоги себе сам»
Дид. пособия

«Опасные предметы»

«Безопасность»
Набор картинок

«Электроприборы»
Методические пособия:

Т. Шорыгина

«Беседы об основах безопасности с детьми 5-7 лет»

«Осторожные сказки»


Образовательная область « КОММУНИКАЦИЯ » БЛОК «НАШ БЫТ»


Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты



Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда


1. Обогащать речь детей именами существительными, обозначающими предметы бытового окружения, именами прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов («высокий стол2, «маленькая тарелка», «красивое платье» и т.д.)
2. Расширять представления детей о многообразии предметов окружающего мира, их назначение («стол обеденный»,
«пальто осеннее» и т.д.)
3. Развивать фонематический слух
4. Развивать диалогическую и монологическую формы речи. Стимулировать собственные высказывания детей – вопросы, ответы. реплики, являющиеся основой сознательного общения.
5.Развивать умение поддерживать беседу



2-я , 3-я, 4-я недели октября , 1-я неделя ноября



Проводит логопед


Еженедельные задания логопеда воспитателям
Пальчиковая гимнастика:

«Много мебели в квартире» (СКР, с. 126)

«Помощники» (СКР, с. 127)

«Аленка» (СКР, с. 122)

«Сколько обуви у нас» (СКР, с. 124)
Игровые упражнения

«Подумай – отгадай»(загадки, СКР, с.294)

«Четвертый лишний)

«Что лишнее» (СКР, с. 222)

«Раздели и забери» ( СКР, с. 226)
Беседы с опорой на зрительное восприятие:

«Моя комната»

«Какая бывает посуда»

«Назначение одежды»



Предложить для рассматривания сюжетные картинки

«Моя комната»

«Магазин одежды»

«Посуда в нашем доме»
Поощрять желание детей участвовать в игровых упражнениях
Активизировать умение взаимодействовать со сверстниками и воспитателями во время речевых игр, пальчиковой гимнастики




Коврограф
Магнитная доска
Методические пособия для составления звуковых схем
Контейнеры с плоскостными изображениями предметов
Дид. игры:

«Четвертый лишний»

«Разрезные картинки»

(по темам

«Мебель»

«Посуда

«Одежда»

«Обувь»)

«Составь и расскажи»

«Один - много»

«Чего не стало»
Картотека пальчиковых игр



Образовательная область « СОЦИАЛИЗАЦИЯ » БЛОК «НАШ БЫТ»

(воспитание культуры поведения и положительных морально-этических качеств)


Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты


Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда

1. Закреплять знания детей о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться с ними.
2. Продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами.
3. Познакомить с понятием «отзывчивость», формировать привычку откликаться на просьбы родных. Друзей, знакомых.



2-я , 3-я, 4-я недели октября , 1-я неделя ноября






Беседы:

«Кто работает в детском саду»
«Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе»
«Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо»
Игровые ситуации и их обсуждение
«Вы пришли в детский сад»
«С кем прощаетесь, уходя домой»
Словесные поручения
«Помогите, пожалуйста ….»



Предложить для рассматривания сюжетные и предметные картинки про детский сад
Заинтересовать детей дидактическими играми

Активизировать желание детей участвовать в игровых ситуациях, принимать участие в обсуждениях, беседах.



Дидактические игры:

«Оцени поступок»
«Детский сад»
Альбомы

«Мебель»

«Посуда»

Одежда»

«Обувь»
«Энциклопедия

воспитанных детей»
Методические пособия:

Т. Шорыгина

«Беседы с детьми 5-7 лет»

«Беседы по темам: «Мебель», «Посуда», «Одежда», «Обувь»


Образовательная область « СОЦИАЛИЗАЦИЯ » БЛОК «НАШ БЫТ»

(игровая деятельность)


Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты


Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда


1.Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения и взаимодействия. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами.
2.Формировать умение свободно чувствовать себя в роли в процессе театрализованной игры
3. Учить детей придумывать небольшие сюжеты к картинке или иллюстрации. Развивать воображение.
4.Формировать умение самостоятельно осваивать игровые способы действий, овладевать условностью игровых действий.


2-я , 3-я, 4-я недели октября , 1-я неделя ноября



«Детский сад»


«Супермаркет»



Комментированное наблюдение за играми, занятиями детей
Рассматривание иллюстраций, предметных и сюжетных картинок
Беседа:

Как мы занимаемся и играем в детском саду»
Целевая прогулка к супермаркету
Дидактические игры:
«Что для чего»

«Разрезные картинки»

( по темам «Мебель», «Одежда», «Посуда», «Обувь»)
Продуктивная деятельность

«Одежда для кукол»
Чтение

Л. Воронкова «Маша – растеряша»




Объем игровых навыков и умений

Воспитатель принимает детей, проводит утреннюю гимнастику, завтрак, играет с детьми, занимается.
«Открылся новый супермаркет с разными отделами: посуда, мебель, обувь, одежда. Покупатели выбирают товары, просят продавцов рассказать о них(назначение, материал). Продавцы предлагают разные виды одежды и обуви, рассказывают о них, покупатели примеряют, оплачивают покупки».
Создание условий, обеспечивающих каждому ребенку возможность высказаться по поводу подготовки к выступлению.
Предложить иллюстративный материал для проведения режиссерской игры


Дидактические игры:

«Что носят девочки»

«Что носят мальчики»

«Одень куклу»

Альбомы:

«Мебель»

«Посуда»

«Одежда»

«Обувь»
»Ткани»
Модули
Строительные наборы
Коврограф
Магнитная доска
Контейнеры с мелкими игрушками и бросовым материалом
Сюжетные и предметные картинки




Образовательная область « СОЦИАЛИЗАЦИЯ » БЛОК «НАШ БЫТ»

(формирование семейной, гендерной, гражданской принадлежности)



Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты



Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда


1. Знакомить детей с видами одежды, учить определять одежду девочек и мальчиков, называть отличительные особенности
2. Закреплять знания детей о составе семьи, домашних обязанностях каждого члена семьи.
3. Продолжать знакомить детей с разными видами городских зданий, их назначением ( сооружения культуры и досуга в городе- кинотеатры, библиотеки, театры)
4. Познакомить с отличительными особенностями жизни людей в городе и в деревне.

2-я , 3-я, 4-я недели октября , 1-я неделя ноября





Рассматривание предметов одежды, иллюстраций, семейных фотографий
Беседы:

«Что носят девочки (мальчики)»

«Мои родственники»

«Отдых в деревне»

«Что есть в нашем городе для отдыха детей»
Чтение

С. Баруздин «Кто построил этот дом»

Р. Рождественский «Моя бабушка»

Я. Аким «Кто кому кто»

З. Ефимова «В Москве стадионов много»
Дидактические игры:

«Угадай здание по описанию»

«Отбери что носят только мальчики (девочки)»

«Кто где живет»
Продуктивная деятельность

«Узоры для платья»

«Портреты»

«Деревянный дом»

«Построим город»




Предложить для рассматривания

Иллюстраций, фотоальбом с семейными фотографиями
Внесение дидактических игр и пособий
Создание условий для самостоятельной деятельности детей

.


Предметные картинки

с изображени-ем одежды для девочек и мальчиков
Дидактические игры:

«Одень куклу»

«Из чего состоит этот предмет»

«Чего не стало»
Альбомы

С семейными фотографиями
Буклеты и альбомы

«Наш город»

«Городок наш Арзамас»

Хрестоматия с литературными произведениями

Картотека

нравственно-патриотических игр