Главная страница

Образовательная область «художественное творчество» блок «животный мир»



Скачать 312.03 Kb.
НазваниеОбразовательная область «художественное творчество» блок «животный мир»
Дата16.02.2016
Размер312.03 Kb.
ТипДокументы
1. /1 титульный лист.doc
2. /2 краски осени.doc
3. /3 блок наш быт.doc
4. /4 блок Мой город, моя страна.doc
5. /5 блок Животный мир.doc
6. /6 блок здравствуй, зимушка-зима.doc
7. /Литература.doc
Тематическое планирование образовательного процесса в соответствии с фгт в старшей группе доу для детей с онр
Образовательная область «познание» Блок «краски осени»
Образовательная область «художественное творчество» блок «наш быт»
Образовательная область «художественное творчество» блок «мой город, моя страна»
Образовательная область «художественное творчество» блок «животный мир»
Образовательная область «Художественное творчество» блок «здравствуй, зимушка зима!»
Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы

Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» БЛОК «ЖИВОТНЫЙ МИР»


Задачи



Сроки


НОД


Обр.деятельность

в режимные моменты


Самостоятельная

деятельность детей


Развивающая

среда


1. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши)
2. Расширять знания об изделиях народных промыслов, закрепляя представления о народных игрушках.
3. Закреплять умение передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры животных, объединяя небольшие группы предметов в несложные сюжеты.
4. Развивать умение создавать декоративные и сюжетные композиции в технике аппликации (мятая салфетка, вырезание овала из прямоугольника и оформление его «зубчиками».
5. Знакомить детей с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства».


4-я нед.

ноября

1-я нед. декабря

2-я нед.

декабря


Тема: «Дикие животные»

* Рисование «Белка» (восковые мелки) (Колдина, с. 24)

*Аппликация «Ёж» (Колдина, с. 18)


Тема: «Домашние животные»

*Рисование «Козленок» (фломастеры) ( Колдина, с.46)

*Лепка «Овечка» (Колдина, с.32)


Тема: «Домашние птицы»

* Рисование «Петушок» (цв. карандаши)(Колдина, с. 47)
*Аппликация «Цыпленок и утенок»

( Колдина. С. 39)


Рассматривание иллюстраций, альбомов, предметов декоративно-прикладного искусства.
Творческое задание

(ТРИЗ)
«Дорисуй картинку»

(животные, дом. птицы)
«Что было бы, если убрать часть» (крыло, лапу, хвост)
«Кто это такой?»
«Нарисовать, кто что любит»

(заяц, собака, курица)

(И. Быстрова, Логопедические игры, с. 37)
Дидактические игры:



«Преврати геометрическую фигуру в животное или птицу»
«Обведи по контуру и раскрась»
«Дополни изображение»

(аппликация, лепка)




Внесение для рассматривания

альбомов, иллюстраций буклетов, предметов декоративно-прикладного искусства.
Создание условий для развития творческих способностей и интересов детей.
Поддерживать умения и потребности детей организовывать самостоятельную продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация)



Коврограф
Магнитная доска
Картотека дидактических игр
Наборы открыток:

«Хохлома»

«Предметы деко-ративно –приклад-ного искусства»
Предметные и сюжетные картинки
Альбомы:

«Хохлома»

«Гжель»

«Дымка»

«Полхов Майдан»
Оборудование и материалы:

Бумага, цв.карандаши, восковые мелки, фломастеры,

цветная бумага

ножницы, клей, клеенки, салфетки, шаблоны, трафареты, пласти-лин, стеки, доски для лепки, салфетки



Образовательная область «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ» БЛОК «ЖИВОТНЫЙ МИР»



Задачи



Сроки


НОД


Образов. деятельность

в режимные моменты


Самостоятельная

деятельность детей


Развивающая

среда


1. Развивать интерес к художественной литературе, совершенствовать навык слушания художественных произведений, формировать эмоциональную отзывчивость.
2. Формировать интерес к художественному оформлению книг, совершенствовать навык рассматривания иллюстраций.
3. Знакомить с жанровыми особенностями сказок, рассказов, стихотворений с опорой на прочитанное.




4-я нед.

ноября

1-я нед. декабря


2-я нед.

декабря


Тема: «Дикие животные»
Е. Чарушин «Волчишко»

(Хрестоматия, с. 281)

Тема: «Домашние животные»
С Маршак «Усатый – полосатый»

(Хрестоматия, с. 196)

Тема: «Домашние птицы»
К. Ушинский «Петушок с семьей»

(Хрестоматия, с. 126)



Чтение дополнительной литературы

К. Ушинский «Лиса Патрике-евна» (Хрест, с. 126)
А. Блок «Зайчик»

(Хрест, с. 119)
Л. Толстой «Корова» (с. 137)

«Котенок» ( с. 135)

Лев и собачка»
К. Ушинский «Гуси» (с. 24)
Творческое задание

* Придумывание и отгадывание загадок о животных и птицах

* «Узнай по описанию»
Заучивание считалок, стихов, поговорок, пословиц

(Хрестоматия, с. 314 – 318)


Активизировать участие детей в творческих заданиях, отгадывании загадок.
Заинтересовать детей придумыванием с опорой на наглядность и отгадыванием загадок о животных и домашних птицах.
Поощрять желание детей слушать литературные произведения, эмоционально откликаться на прочитанное.


Пополнение книжного уголка:

В. Бианки «Купа-ние медвежат»

М. Пришвин «Ли-сичкин хлеб»

р.н.с. «Петушок и бобовое зернышко»

сказка «Два жад-ных медвежонка»

Дополнительная литература:

К. Ушинский «Гуси», «Лиса Пат-рикеевна»

А. Блок «Зайчик»

Л. Толстой «Корова», «Котенок», «Лев и собачка»

Альбомы

Иллюстрации книг

Предметные и сю-жетные картинки

Альбомы о животных и дом. птицах

Коврограф

Магнитная доска

«Энциклопедия дошкольника»

Атлас «Я познаю мир»

«Путешествие с Мишей»



Образовательная область «ТРУД » БЛОК «ЖИВОТНЫЙ МИР »



Задачи



Сроки


НОД


Обр.деятельность

в режимные моменты


Самостоятельная

деятельность детей


Развивающая

среда


1. Совершенствовать умения выполнять трудовые поручения взрослых, проявлять при этом ответственность.
2. Развивать желание участвовать в хозяйственно-бытовой деятельности, наводить порядок в помещении группы и на участке, выполнять обязанности дежурных, подкармливать зимующих птиц, ухаживать за домашними животными.
3. Воспитывать культуру труда, бережное отношение к материалам и инструментам.
4. Продолжать совершенствовать навыки вырезания деталей из бумаги, сложенной дважды пополам и гармошкой, технику работы ножницами.


4-я нед.

ноября

2-я нед

декабря


Тема: «Дикие животные»

* Ручной труд

«Фокусник шляпу в руки возьмет»

(заяц)

«Художественный труд. Автор-составительО.В. Павлова, с. 104)

Тема: «Домашние птицы»

*Ручной труд

«Петушок, петушок, золотой гребешок»

(О.В. Павлова, с. 145)



Показ техники работы с цветной пряжей, ножницами, цветной бумагой.
Игровая ситуация

«Накорми животное , птицу»
Рассматривание иллюстраций, предметных и сюжетных картинок, альбомов, буклетов с изображением животных, домашних птиц.
Ситуативный разговор

о бережном отношении к материалам и инструментам, о приемах безопасной работы с ними.



Заинтересовать детей использованием различных материалов в самостоятельной деятельности

( пряжа, бумага, ткань)
Поощрять желание детей ухаживать за домашними питомцами, делиться личным опытом, впечатлениями.
Активизировать детей в подготовке рабочих мест к занятиям, наведением порядка в групповой комнате и на участке, в выполнении обязанностей дежурных.


Оборудование и материалы:

карандаши

ножницы

цветная пряжа

клей

салфетки

клеенки

цв. картон
магнитная доска
Иллюстрации, предметные и сю-жетные картинки, альбомы, буклеты о диких и домаш-них животных и дом. птицах
Методическое пособие «Художественный труд. Автор-составитель О.В. Павлова»

Образовательная область « ТРУД » БЛОК « ЖИВОТНЫЙ МИР »




Формы организации трудовой деятельности


Содержание и объем трудовых навыков



Методические

приемы


В помещении



На участке



поручения


Раскладывать комплекты чистого белья, расставлять стулья в определенном порядке, менять полотенца




Убирать снег, освобождать от снега постройки. Сгребать снег в кучи для слеживания




Дидактические игры: «Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения».

Показ приемов работы, лепка из снега в морозную погоду и при оттепели.





дежурство


Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать его на специальном столе, помогать товарищам в подготовке материала к занятиям и его уборке.







Показ, объяснение, пояснение, напоминание, беседы




коллективный

труд


Протирать стулья, строительный и игровой материал, шкаф для полотенец.



Убирать снег на участке – сгребать в кучи для слеживания и изготовления построек из снега.





Беседа о необходимости труда для общей пользы, помощь при распределении труда


Образовательная область «ЗДОРОВЬЕ»
2 квартал Воспитание культурно-гигиенических навыков


Режимные

процессы


Содержание навыков


Методические

приемы



Питание




Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке.

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости



Беседа: «Культура поведения во время еды»

Чтение: С. Махотин «Завтрак»





Одевание и раздевание



Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды


Беседа: «Наводим порядок в шкафу для одежды»


Умывание



Закреплять умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках



Чтение: А. Барто «Девочка чумазая»


Содержание в порядке одежды, обуви, заправка кровати




Учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить свою обувь.

Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простынь, надевать чистую наволочку.


Беседа: «Как заботиться о своей одежде»

Чтение: Д Крупская «Чистота»



Образовательная область «ЗДОРОВЬЕ» БЛОК « Животный мир »



Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты



Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда


1. Формировать представления о здоровом образе жизни как активной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья
2. Расширять знания детей о способах укрепления здоровья и предупреждения заболеваний на основе личного опыта и сведений, полученных от взрослых.
З.Знакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомыми животными и домашними птицами.


4-я неделя ноября , 1– я, 2 – я недели декабря





Беседы:

«Встречи с животными на прогулке»

(Новикова, с. 56)

«Здоровая пища»

(Фисенко, с. 55)

«Значение животных в жизни человека»

Дидактические игры:

«Можно – нельзя»

(Фисенко, с. 32)

«Соедини точки и раскрась»

(Новикова, с. 87)

Ситуативный разговор

«Какие продукты животного происхождения помогают человеку быть здоровыми»

«Как животные помогают человеку быть здоровыми»

Творческое задание

«Составь логическую цепочку»

(корова – молоко – человек)

(коза – молоко - сыр)

(кролик – шерсть – варежки)

(курица – яйцо –омлет) и т.д.

«Я начну, а ты продолжи»

(Фисенко, ОБЖ, с. 33)




Заинтересовать детей дидактическими играми, помогающими формировать представления о правилах ухода за больными.
Поощрять самостоятельную организацию дошкольниками подвижных игр и упражнений в группе и на прогулке.
Активизировать желания детей участвовать в беседах о здоровом образе жизни, делать, делать простейшие выводы




Тренажеры

«Круг здоровья»

Массажеры

Коррекционная дорожка

Эспандеры

Массажные мячи

Дид. игры

«Как вырасти здоровым»

«Что сначала, что потом»

«Предметы окружающего мира»

«Мой город»

«Разрезные картинки»

«Составь и расскажи»

Атрибуты к ролевым и режиссерским играм

Схемы Гимнастики для глаз

И.М. Новикова

«Формирование представлений о здоровом образе жизни дошкольников»




Образовательная область « БЕЗОПАСНОСТЬ » БЛОК « Животный мир »



Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты



Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда


1. Формировать элементарные правила заботы о своем организме.
2. Формировать понятие о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не дожжен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному миру природы
3. Расширять знания об источниках безопасности.

(домашние животные)


4-я неделя ноября , 1– я, 2 – я недели декабря





Обыгрывание и обсуждение ситуаций

«Как вести себя, чтобы кошка вас не поцарапала, а собака не укусила?»

«Чего не любят домашние животные»
Беседы:

«Можно ли подходить к незнакомым домашним животным»

Почему после общения с домашними животными нужно мыть руки»

Дидактические игры:

«Правильно ил это»

«Опасно – безопасно»

«Чей домик?»
Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением домашних и диких животных, домашних птиц
Чтение

«День рождения Васи»

(Т. Шорыгина «Осторожные сказки», с. 24)
Досуг

«Кто в лесу живет?»

(Новикова, с. 41)


Заинтересовать детей дидактическими играми, помогаю-

щими формировать представления о правилах ухода за больными.
Поощрять самостоятельную организацию дошкольниками подвижных игр и упражнений в группе и на прогулке.
Активизировать желания детей участвовать в беседах о здоровом образе жизни, делать, делать простейшие выводы




Тренажеры

«Круг здоровья»

Массажеры

Коррекционная дорожка

Эспандеры

Массажные мячи

Дид. игры:

«Как вырасти здоровым»

«Что сначала, что потом»

«Предметы окружающего мира»

«Мой город»

«Разрезные картинки»

«Составь и расскажи»

Атрибуты к ролевым и режиссерским играм

Схемы гимнастики для глаз
И.М. Новикова

Формирование представлений о здоровом образе жизни дошкольников



Образовательная область «ПОЗНАНИЕ » БЛОК «ЖИВОТНЫЙ МИР »


Задачи



Сроки


НОД


Обр.деятельность

в режимные моменты


Самостоятельная

деятельность детей


Развивающая

среда



1. Развивать основные сенсорные системы и формировать на этой основе более точное и дифференцированное восприятие внешнего мира
2. Развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции (дом для домашних животных)
3. Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, представления о том, что результат счета не зависит от расположения предметов и направленности счета , навыка счета парами.

Совершенствовать умения сравнивать рядом стоящие числа с использованием зрительной опоры, соотносить цифру и обозначаемое ею количество предметов.

Знакомить с новой геометрической фигурой (полукруг).

Закреплять представления о том, что целое больше части.
4 Расширять представления о поведении и повадках птиц. Уточнять представления о домашних и диких животных, их повадках, образе жизни и местах обитания.
5 Закреплять умение вычленять в предмете ведущие признаки.



4-я нед.

ноября

1-я нед.

декабря


2-я нед.

декабря




Тема: «Дикие животные»

*Познание целостной картины мира «Дикие животные»

(Тихонова, с. 52)

*Фомирование элементарных математических представлений

«Дикие животные»(Нищева, с.296)

Тема: «Домашние животные»

* Познание целостной картины мира«Домашние животные»

(Тихонова, с. 33)

* Формирование элементарных математических представлений

«Домашние животные»( Нищева, с. 288)

* Конструирование (стр. материал)

«Дом для животных»(Лиштван, с. 74)

Тема: «Домашние птицы»

*Познание целостной картины мира

«Домашние птицы»(Тихонова, с. 30)

*Формирование элементарных математических представлений

«Домашние птицы) ( Нищева, с. 98)



Наблюдения:

*за птицами (Кравченко, с. 36)

*за домашними животными

(с. 41)

*за сезонными изменениями

(с. 34)
Сенсорика

Дид. игры:

«Большой - маленький»

«Обведи по контуру»
Логика

«Модель животного»

«Модель птицы»

«Природный мир бывает разный» (ТРИЗ)

«Животные, растения, птицы»

(ТРИЗ)
Подвижные игры:

«Как мы поили телят» (СКР, с.24)

«Маленький кролик»(СКР, с. 318)

«Домашние птицы»(СКР, с. 139)
Игры-эксперименты:

«Зачем зайчику другая шубка?» (О. Дыбина «Неизведанное рядом», с.24)

«Как звери меняют шубку?»

(с. 24)

«Из чего птицы строят гнезда?» (с. 25)



Активизировать участие детей в играх с использованием строительных конструкторов, наборов, модулей
Внести для рассматривания предметные и сюжетные картинки, альбомы о диких и домашних животных и домашних птицах
Заинтересовать детей возможностью отражать свои впечатления во время наблюдений и рассматривания в самостоятельных творческих работах



Коврограф

Модули

Строительный материал

Строительные конструкторы

Контейнеры с плоскостными изображениями

животных и дом. птиц

Шаблоны

Трафареты

Оборудование и материалы для проведения заня-тий и игр-экспериментов

Картотеки игр-экспериментов, опытов, дидактических и подвижных игр

Счетный материал

Альбомы:

«Дикие животные»

«Дом.животные»

«Дом. птицы»

Дид. игры:

«Животный и растительный мир»

«Четвертый лишний»

«Летает – не летает»

«Животный мир»

Лото «Животные»



Образовательная область «ФИЗКУЛЬТУРА » БЛОК «ЖИВОТНЫЙ МИР »



Задачи



Сроки


НОД


Обр.деятельность

в режимные моменты


Самостоятельная

деятельность детей


Развивающая

среда


1. Формировать умение ходить по ограниченной площади, прыгать с ноги на ногу с продвижением вперед
2. Совершенствовать бег в колонне по одному с сохранением дистанции, умение прыгать на двух ногах с преодолением препятствий.
3. Отрабатывать умение прыгать на левой и правой ноге попеременно с продвижением вперед


4-я нед.

ноября

1-я нед.

декабря


2-я нед

декабря




Тема: «Дикие животные»
«Прыжки в длину с разбега»

Тема: «Домашние животные»
«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед»

Тема: «Домашние птицы»
«Бег 1, 5 минуты»


Индивидуальная работа

*ходьба по дорожкам и линиям с закрытыми глазами

* прыжки на левой и правой ногах между предметами

*перешагивание через брусок справа и слева от него

*Ходьба скользящим шагом
Игры малой подвижности

«В магазине зеркал»

(как ходит медведь)

«Отгадай, кто прыгает»

(имитация движений животных)

«Сделай фигуру»
Подвижные игры

«Трусливый заяц»

«Охотники и зайцы»

«Хитрая лиса»

«Птичка на дереве, собачка на земле»



Создать условия

Для самостоятельной организации подвижных игр и игровых упражнений
Предложить детям оборудование и инвентарь для самостоятельных подвижных игр
Активизировать участие детей в подвижных играх и игровых упражнениях



Спортивный инвентарь и спортивное оборудование

мячи

кегли
скамейки

предметные картинки

маски для п/и
Картотека подвижных и игр и игровых упражнений



Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ » БЛОК «ЖИВОТНЫЙ МИР»

(игровая деятельность)


Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты



Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда


1 Продолжать развивать в игре коммуни-кативные навыки, эмоциональную отзывчивость, творческое воображение и фантазию, активность, инициативность, самостоятельность.
2 Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли во время театрализованной деятельности.
3 Учить вести ролевые диалоги персонажей, выразительно исполнять роли. Формировать умение строить завязку игры и принимать подыгрывающего взрослого.


4-я, неделя ноября. 1-я, 2-я недели декабря

«Ветеринарная лечебница»

«Зоопарк»




Рассматривание иллюстраций, картинок, альбомов:
«Домашние животные»

«Домашние птицы»

«Детская энциклопедия»

«Путешествие с Мишуткой»

Атлас «Я познаю мир»
Беседы:

«Какие звери живут в зоопарке»

«Мои любимые домашние животные»

«Какие птицы живут дома»
Чтение:

К. Чуковский «Айболит»

Л. Толстой «Лев и собачка»

Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»

К. Ушинский «Слепая лошадь»
Игровые ситуации и их обсуждение

«Как ты заботишься о своем любимом питомце»

«Помоги вылечить крыло птичке»
Проблемная ситуация

Почему нельзя брать домой из леса детенышей диких животных и птиц»


Объем игровых навыков и умений

Дети с родителями приходят в зоопарк, рассматривают разных животных, катаются на каруселях.

Люди приводят и приносят больных животных в лечебницу. Ветеринар лечит животных: осматривает, ставит грелку, назначает лекарства, делает уколы.
Активизировать желание детей участвовать в режиссерских играх с ведением ролевых диалогов.
Поощрять желание детей использовать в свободных играх театральные игрушки и различные виды театров.



Контейнеры с мелкими игрушками, бросовым мате-риалом, плоско-стными изобра-жениями животных

Альбомы:

«Домашние животные»

«Дикие животные»

«Детская энциклопедия»

Атлас «Я познаю мир»

«Путешествие с Мишуткой»

Атрибуты к Сюжетно-роле-вым играм

Различные виды театров

Конструкторы и строительные наборы



Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ » БЛОК «ЖИВОТНЫЙ МИР»

(воспитание культуры поведения и морально-этических качеств)



Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты



Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда


1 Закреплять словесные формы выражения благодарности.
2 Продолжать формировать чувство заботы и любви к близким людям, стремление помогать им, радовать их, не огорчать.

3 Формировать представление о чутком, заботливом отношении к окружающим.


4-я, неделя ноября, 1-я. 2-я недели декабря




Беседы:

«Как и за что мы благодарим окружающих»

«Как мы заботимся о своих близких»

«Как мама заботится обо всех»
Игровые упражнения

на воспитание культуры речевого общения

«Вежливые слова»

«как отблагодарить за помощь»
Чтение

В. Осеева «Просто старушка»

«Сыновья»

«Навестила»

В. Катаев «Цветик – семицветик»

А. Митта «Шарик в окошке»




Поощрять участие детей в игровых упражнениях
Создать условия для беседы взрослого с детьми

Активизировать желание детей делать простейшие умозаключения в процессе игровых ситуаций и при обсуждении прочитанного


Коврограф
Магнитная доска
Энциклопедия

воспитанных детей
Картотека дидактических игр и игровых упражнений
Контейнеры с плоскостными изображениями животных и птиц
Т. Шорыгина «Добрые сказки»
Д/и «Оцени поступок»



Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ » БЛОК «ЖИВОТНЫЙ МИР»

(формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности)



Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты



Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда


1 Знакомить детей с любимыми играми мальчиков и девочек
2 Поддерживать интерес детей к семейным традициям – проведение праздников, отдыха, занятия любимым делом.
3 Знакомить детей с защитниками Москвы, памятниками героям, прославившим город и страну.


4-я, неделя ноября. 1-я. 2-я недели декабря




Рассматривание фотографий, иллюстраций, памятников героям Великой отечественной войны.
Беседы:

«Почему девочки не играют в разбойников»

«Традиции вашей семьи»

«Что я видел в Москве»

«Какие праздники отмечают в вашей семье»
Дидактические игры:

«Я назову 5 предметов для девочек (мальчиков)»

«Я знаю 5 имен девочек (мальчиков)»
Рассказ воспитателя

«Что такое традиция»

«О защитниках Москвы»
Экскурсия по Красной площади

(по иллюстрациям)


Предложить новые дидактические игры для девочек и мальчиков
Создать условия для развития интересов детей через практическую деятельность

Поощрять желание детей делиться впечатлениями со сверстниками и взрослыми


Энциклопедия

воспитанных детей
Энциклопедия дошкольника
К. Белая «Наша Родина»
Атлас «Детям – о географичес-ких открытиях»
Альбомы

«Москва – столица нашей Родины»

«Наш Арзамас»
Т. Шорыгина «Добрые сказки»
Дид. игры:

«Славянская семья»

«Моя семья»

«Мой город»

«Путешествие по Москве»
Буклет «Мир глазами детей»




Образовательная область «КОММУНИКАЦИЯ» БЛОК « ЖИВОТНЫЙ МИР»


Задачи


Сроки


НОД


Образовательная деятельность в режимные моменты



Самостоятельная деятельность детей


Развивающая среда


1 Оказывать детям помощь в употреблении слов в точном соответствии с их смыслом, упражнять в подборе прилагательных к существительным («пушистый заяц». «белая кошка», «колючий ежик» и т.д.)
2 Формировать умения детей делиться с педагогами и сверстниками разнообразными впечатлениями

(«В лесу я видел ежа»)
3 Совепшенствовать умение отвечать на вопросы, задавать вопросы, вести диалог, занимать активную позицию в диалоге.
4 Совершенствовать навык пересказа хорошо знакомых сказок и коротких текстов со зрительной опорой и с небольшой помощью педагога.



4 – я неделя ноября, 1-я, 2- я недели декабря


Проводит логопед


Еженедельные задания логопеда воспитателям
Пальчиковая гимнастика:

«Уточка» (СКР, с. 140)

«Буренушка», (СКР, с. 313)

«Сидит белка на тележке» (СКР, с. 145)
Логоритмика

«Пробуждение зайки» ( Волкова, с. 63)
Дидактические игры (из кн. Г.И. Быстровой)

«Кому что?! (с. 31)

«Чей хвост? Чья морда?» (с. 14)

«Кого чем покормим?» (с. 14)
Творческие игры

«Как мы поили телят» (СКР, с. 224)

«Маленький кролик» (СКР, с. 225)

«Внимательные ушки» (СКР, с. 55)

(кто как голос подает)

«День рождения у козы»

(кн . И. Быстровой. С. 37)



Предложить детям принять участие в словесно-дидактических играх
.

Поощрять творческое воображение детей выполнять подражательные движения в самостоятельных играх
Активизировать участие детей в творческих играх


Коврограф

Магнитная доска

Методические пособия для сос-тавления звуко-вых схем

Контейнеры с плоскостными изображениями предметов

Дид. игры:

«Логопедическое лото»

«Кому что»

«Чей хвост? Чья морда?»

«Кого чем покормим»

Картотека пальчиковых игр

Н.В. Нищева

«Система кор-рекционной работы»

«Логопедическая ритмика»Методика работы с дошколь-никами с ОНР. Под ред. Волковой

Г. И. Быстрова «Логопедические игры и упражнения»


Образовательная область « МУЗЫКА » БЛОК «ЖИВОТНЫЙ МИР»


Задачи


Сроки

НОД

Образов. деятельность в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей

Развивающая среда


1. Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения

(вступление, заключение, музыкальная фраза)
2. Развивать песенный музыкальный вкус, закреплять и совершенствовать навыки исполнения песен.
3. Совершенствовать творческие проявления.
4.Побуждать самостоятельно начинать и заканчивать танец с началом и окончанием музыки, выполнять парные движения слаженно, одновременно, танцевать характерные танцы, водить хороводы.
5. Побуждать выразительно передавать движения персонажей (животных, птиц)
6. Развивать умение исполнять простые мелодии на детских музыкальных инструментах, соблюдая при этом общую динамику и темп




4 – я неделя ноября, 1-я. 2-я недели декабря







Рассматривание альбомов, предметных картинок с изображением музыкальных инструментов
Подбор музыкальных инструментов к песенному репертуару (с помощью взрослого)
Музыкально-дидактические игры с использованием образов животных и птиц
Пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций, предметных картинок, окружающей действительности
Слушание музыкальных произведений в группе с использованием средств ТСО
Празднование дней рождений

с использованием знакомых музыкальных игр, игры на детских музыкальных инструментах



.Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации в музицировании, выполнению движений разных персонажей (животных и птиц)
Поощрять самостоятельную деятельность детей в группе с элементами костюмов различных персонажей


Детские музыкальные инструменты, игры, игрушки, шумелки

Картотека музыкально-дидактических игр

Детские костюмы

для исполнения концертных номеров

Маски

Репертуар:

«Котик заболел»

«Котик выздоро-вел»(Гречанинов)

«На лесной полян-ке»(Кравченко)

«Белка пела и пля-сала» сл. народные

«Кто в теремочке живет» р.н. песня

«Танец маленьких медвежат» «Танец зайцев» Тиличеева

Игра «Кот Лео-польд и мыши» Дид. игры:

«Петушок, курица, цыпленок»

«Угадай, на чем я играю»

Альбом «Музы-кальные инстру-менты»