Главная страница

Учебник для 10 11 класса общеобразовательных учебных заведений. М



Скачать 161.43 Kb.
НазваниеУчебник для 10 11 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Дата15.02.2016
Размер161.43 Kb.
ТипУчебник
1. /биолгия 6-11/10класс биология.doc
2. /биолгия 6-11/11класс биология.doc
3. /биолгия 6-11/6класс биология.doc
4. /биолгия 6-11/7класс биология.doc
5. /биолгия 6-11/8класс биология.doc
7. /биолгия 6-11/9класс биология.doc
8. /биолгия 6-11/программа, биология 10-11 классы.doc
9. /биолгия 6-11/программа, биология 5-9.doc
Учебник для 10 11 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 10 11 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 6-го класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 8класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Протокол №1 от 2010г. Программа программа для средней общеобразовательной школы
Протокол №1 от 2010г. Программа программа для основной общеобразовательной школы


Утверждаю:

директор МКОУ

«Фоминичская СОШ»

______________

/Хритошин А.В./

«___» сентября 20__г.

Согласовано:

зам.директора по УВР

МКОУ «Фоминичская СОШ»

______________

/Талагаева Г.В./

«___» сентября 20__г.

Рассмотрено:

руководитель школьного

методического объединения

______________

/Тихонова Т.Ю./

Протокол № 1

от «___» сентября 20__г.



6-11 классы авторы программы:

В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова, 2004г.
Рабочая программа

(Календарно-тематическое планирование)
уроков биологии в 10 классе,

учитель Афанасьева Татьяна Алексеевна.
Количество часов на первое полугодие – 32ч.

Всего часов – 70 ч., в неделю – 2 ч.

Лабораторных работ – 6.


Учебно-методический комплект:

  1. Е.А. Криксунов, А.А.Каменский, В.В. Пасечник Биология. Общая биология. Учебник для 10 - 11 класса общеобразовательных учебных заведений. - М.: «Дрофа», 2008.

  2. Е.А. Криксунов, А.А.Каменский, В.В. Пасечник Биология. Общая биология. 10 - 11 класс. Методическое пособие. - М.: «Дрофа», 2008.


Планирование составила: Афанасьева Татьяна Алексеевна

(учитель биологии первой квалификационной категории).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      За основу рабочей программы взята программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (автор Пасечник В.В.), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования министерства образования Р.Ф., опубликованная издательством «Дрофа» в 2001 году.

Предлагаемая программа является логическим продолжением программы по биологии основной школы (5-9 классы), разработанной В.В. Пасечником, В.М. Пакуловой, В.В. Латюшиным, Р.Д. Машем. Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Она призвана обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии.

Согласно программе на изучение курса биологии в 10 классе отведено 68 часов. На основании годового календарного графика на 2010 – 2011 учебный год количество учебных недель – 35. Поэтому на изучение курса в 10 классе предоставляется 70 часов. Два часа резервного времени добавлено на тему «ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА».

Изучение курса «Общая биология» в 10-11 классах базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении биологии в основной школе. Это позволяет раскрыть систему биологических знаний на более высоком теоретическом уровне.

В курсе важное место отводится формированию естественнонаучного мировоззрения и экологической культуры учащихся.

Программа включает все основные разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако в их структуру и содержание внесены изменения. Это связано с тем, что в основной школе учащиеся уже познакомились с базовыми общебиологическими понятиями, что даёт возможность раскрыть содержание на более высоком научном уровне и в то же время доступно для учащихся.

Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В ней нашли отражение проблемы, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение природы и здоровья человека.

            Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Систематический курс биологии в основной школе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.
      Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание следует уделять знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Данная программа реализована в учебниках:
Е.А. Криксунов, А.А.Каменский, В.В. Пасечник: «Общая биология. 10-11 кл.» Учебник для общеобразовательных учреждений - М., Дрофа. 2009 .


10 класс. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ (70 ч, 2 часа в неделю).

п/п

Тема урока

Д/з

Дата проведения




ВВЕДЕНИЕ (2 ЧАСА + 1 час резервного времени)









Инструктаж правил т/б при работе в кабинете биологии. Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Демонстрация портретов учёных-биологов.

§ 1, 2






Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой, математикой, географией, астрономией и др.). Демонстрация схемы «Связь биологии с другими науками».

§ 3






Место курса «Общая биология» в системе естественнонаучных дисциплин. Цели и задачи курса.

§ 4







ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ

(30 ЧАСОВ + 1 час резервного времени).







1(4)

Предмет, задачи и методы исследования современной цитологии. Значение цитологических исследований для других биологических наук, медицины, сельского хозяйства. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Демонстрация микропрепаратов клеток растений и животных; модели клетки.

§ 5




2(5)

Значение клеточной теории для развития биологии. Клетка как единица развития, структурная и функциональная единица живого. Демонстрация микропрепаратов клеток растений и животных; модели клетки. Лабораторная работа № 1 «Строение эукариотических (растительной, животной, грибной) и прокариотических (бактериальных) клеток.»

§ 5




3(6)

Химический состав клетки.

§ 6




4(7)

Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.

§ 7




5(8)

Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.

§ 8




6(9)

Органические вещества: углеводы, их строение и роль в клетке.

§ 9




7(10)

Органические вещества: белки, их строение и роль в клетке.

§ 11




8(11)

Органические вещества: белки, их строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.

§ 11




9(12)

Органические вещества: липиды, их строение и роль в клетке.

§ 10




10(13)

Органические вещества: нуклеиновые кислоты, их строение и роль в клетке. Демонстрация моделей РНК и ДНК.

§ 12




11(14)

Органические вещества: АТФ, их строение и роль в клетке.

§13




12(15)

Решение задач по теме: «Химический состав клетки»







13(16)

Контрольная работа по теме : «Химический состав клетки»







14(17)

Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные компоненты клетки. Строение мембран.

§ 14




15(18)

Строение и функции ядра. Химический состав и строение хромосом.

§ 14




16(19)

Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке. Лабораторная работа №2 «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука». Лабораторная работа № 3 «Наблюдение за движением цитоплазмы в растительных клетках»

§ 15




17(20)

Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

§ 16




18(21)

Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.

§ 17




19(22)

Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.

§ 18




20(23)

Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.

§ 19




21(24)

Вирусы и бактериофаги. Вирус СПИДа. Демонстрация различных молекул и вирусных частиц.

§ 20




22(25)

Контрольная работа по теме : «Основные органоиды клетки, их строение и роль в клетке»







23(26)

Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Каталитический характер реакций обмена веществ. Пластический и энергетический обмен. Демонстрация схемы путей метаболизма в клетке.

§ 21




24(27)

Основные этапы энергетического обмена. Отличительные особенности процессов клеточного дыхания.

§ 22




25(28)

Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы.

§ 23




26(28)

Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере. Демонстрация опытов, иллюстрирующий процесс фотосинтеза.

§ 24




27(30)

Хемосинтез и его значение в биосфере.

§ 25




28(31)

Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник генетической информации. Генетический код. Демонстрация модели-аппликации «Синтез белка».

§ 26




29(32)

Матричный принцип биосинтеза белков. Образование и-РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза. Демонстрация модели-аппликации «Синтез белка».

§ 26




30(33)

Повторный инструктаж правил т/б при работе в кабинете биологии. Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.

§ 27




31(34)

Контрольно-обобщающий урок по теме: «ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ»










РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ОНТОГЕНЕЗ) ОРГАНИЗМОВ (10 ЧАСОВ).







1(35)

Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого.

§ 28




2(36)

Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение. Демонстрация схемы митоза .

§ 29




3(37)

Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Демонстрация таблиц, иллюстрирующих виды бесполого и полового размножения.

§ 31




4(38)

Половое размножение.

§ 32




5(39)

Мейоз, его биологическое значение. Демонстрация схемы мейоза.

§ 30




6(40)

Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение. Особенности оплодотворения у цветковых растений. Биологическое значение оплодотворения.

§ 33,34




7(41)

Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Демонстрация таблиц, иллюстрирующих виды эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных.

§ 35




8(42)

Онтогенез растений. Онтогенез животных. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Демонстрация таблиц, иллюстрирующих виды эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей позвоночных животных.

§ 36




9(43)

Рост и развитие организма. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям. Старение и смерть организма. Специфика онтогенеза при бесполом размножении.

§ 37




10(44)

Контрольно-обобщающий урок по теме: «РАЗМНОЖЕНИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ОНТОГЕНЕЗ) ОРГАНИЗМОВ»










ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ (18 ЧАСОВ).







1(45)

История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г.Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности.

§ 38




2(46)

Моногибридное скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование.

§ 39




3(47)

Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.

§ 40




4(48)

Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип и генотип. Цитологические основы генетических законов наследования.

§ 41




5(49)

Практическая работа «Решение генетических задач».







6(50)

Практическая работа «Решение генетических задач».







7(51)

Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Наследование признаков, сцепленных с полом.

§ 45




8(52)

Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т.Моргана. Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.

§ 42




9(53)

Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая наследственность.

§ 44




10(54)

Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование, сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.

§40, 43




11(55)

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации.

§ 46

§ 47




12(56)

Соматические и генеративные мутации. Полулетальные и летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.

§ 48




13(57)

Лабораторная работа № 4 «Изучение изменчивости у растений и животных, построение вариационного ряда и кривой».







14(58)

Лабораторная работа № 5 «Изучение фенотипов растений».







15(59)

Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида.

§ 46




16(60)

Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.







17(61)

Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Управление доминированием.

§ 46




18(62)

Контрольно-обобщающий урок по теме: «ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ»










ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА (6 ЧАСОВ + 2 часа резервного времени)).







1(63)

Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах.

§ 49




2(64)

Характер наследования признаков у человека.

§ 49




3(65)

Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Демонстрация хромосомных аномалий человека и их фенотипических проявлений.

§ 50




4(66)

Генофонд популяции. Соотношение биологического и социального наследования.

§ 51




5(67)

Социальные проблемы генетики.

§ 51




6(68)

Этические проблемы генной инженерии.

§ 51




7(69)

Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.

доклады




8(70)

Лабораторная работа № 6 «Составление родословных».