Главная страница

Учебник для 10 11 класса общеобразовательных учебных заведений. М



Скачать 159.92 Kb.
НазваниеУчебник для 10 11 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Дата15.02.2016
Размер159.92 Kb.
ТипУчебник
1. /биолгия 6-11/10класс биология.doc
2. /биолгия 6-11/11класс биология.doc
3. /биолгия 6-11/6класс биология.doc
4. /биолгия 6-11/7класс биология.doc
5. /биолгия 6-11/8класс биология.doc
7. /биолгия 6-11/9класс биология.doc
8. /биолгия 6-11/программа, биология 10-11 классы.doc
9. /биолгия 6-11/программа, биология 5-9.doc
Учебник для 10 11 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 10 11 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 6-го класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 8класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Протокол №1 от 2010г. Программа программа для средней общеобразовательной школы
Протокол №1 от 2010г. Программа программа для основной общеобразовательной школы


Утверждаю:

директор МКОУ

«Фоминичская СОШ»

______________

/Хритошин А.В./

«___» сентября 20__г.

Согласовано:

зам.директора по УВР

МКОУ «Фоминичская СОШ»

______________

/Талагаева Г.В./

«___» сентября 20__г.

Рассмотрено:

руководитель школьного

методического объединения

______________

/Тихонова Т.Ю./

Протокол № 1

от «___» сентября 20__г.



6-11 классы авторы программы:

В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова, 2004г.
Рабочая программа

(Календарно-тематическое планирование)
уроков биологии в 11 классе,

учитель Афанасьева Татьяна Алексеевна.
Количество часов на первое полугодие – 32ч.

Всего часов – 68 ч., в неделю – 2 ч.

Лабораторных работ – 2.


Учебно-методический комплект:

  1. Е.А. Криксунов, А.А.Каменский, В.В. Пасечник Биология. Общая биология. Учебник для 10 - 11 класса общеобразовательных учебных заведений. - М.: «Дрофа», 2009.

  2. Е.А. Криксунов, А.А.Каменский, В.В. Пасечник Биология. Общая биология. 10 - 11 класс. Методическое пособие. - М.: «Дрофа», 2008.


Планирование составила: Афанасьева Татьяна Алексеевна

(учитель биологии первой квалификационной категории).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         За основу рабочей программы взята программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (автор Пасечник В.В.), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования министерства образования Р.Ф., опубликованная издательством «Дрофа» в 2001 году.

Предлагаемая программа является логическим продолжением программы по биологии основной школы (5-9 классы), разработанной В.В. Пасечником, В.М. Пакуловой, В.В. Латюшиным, Р.Д. Машем. Курс «Общая биология» завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Она призвана обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать прикладное значение биологии.

Изучение курса «Общая биология» в 10-11 классах базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении биологии в основной школе. Это позволяет раскрыть систему биологических знаний на более высоком теоретическом уровне.

В курсе важное место отводится формированию естественнонаучного мировоззрения и экологической культуры учащихся.

Программа включает все основные разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной школе, однако в их структуру и содержание внесены изменения. Это связано с тем, что в основной школе учащиеся уже познакомились с базовыми общебиологическими понятиями, что даёт возможность раскрыть содержание на более высоком научном уровне и в то же время доступно для учащихся.

Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных основ биологии. В ней нашли отражение проблемы, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение природы и здоровья человека.

     Биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Систематический курс биологии в основной школе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе.
      Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание следует уделять знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Данная программа реализована в учебниках:
Е.А. Криксунов, А.А.Каменский, В.В. Пасечник: «Общая биология. 10-11 кл.» Учебник для общеобразовательных учреждений - М., Дрофа. 2009 .


11 класс. ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ (68 ч, 2 часа в неделю).

п/п

Тема урока

Д/з

Дата проведения




ЭВОЛЮЦИОННОЕ УЧЕНИЕ

(30 ЧАСОВ + 1 час резервного времени).









Инструктаж правил т/б при работе в кабинете биологии. Сущность эволюционного подхода и его методологическое значение. Основные признаки биологической эволюции: адаптивность, поступательный характер, историчность.


§ 52






Основные проблемы и методы эволюционного учения, его синтетический характер.

§ 52






Основные этапы развития эволюционных идей.

§ 52






Значение данных других наук для доказательства эволюции органического мира. Комплексность методов изучения эволюционного процесса.


§ 52






Вид.

§ 53






Критерии вида. Демонстрация живых растений и животных, гербарных экземпляров, коллекций, показывающих индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных.


§ 53






Видообразование. Понятие микроэволюции. Демонстрация схем, иллюстрирующих процессы видообразования.


§ 60






Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица.

§ 54, 55






Факторы эволюции и их характеристика.

§ 56






Естественный отбор – движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки действия естественного отбора.

§ 57






Наследственная гетерогенность особей, биотический потенциал и борьба за существование.

§ 57






Формы борьбы за существование. Борьба за существование как основа естественного отбора.

§ 58






Механизм, объект и сфера действия отбора. Основные формы отбора.

§ 58, 78






Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов.

§ 59






Возникновение адаптаций и их относительный характер. Демонстрация коллекций, показывающих результаты приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования.

§ 75,76






Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.

§ 77






Лабораторная работа № 1 «Изучение приспособленности организмов к среде обитания».

§ 76, 77






Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования.

§ 87






Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального природопользования.

§ 88






Понятие о макроэволюции. Соотношение микро - и макроэволюции. Демонстрация схем, иллюстрирующих процессы видообразования.

§ 61






Макроэволюция и филогенез.

§ 61






Дифференциация организмов в ходе филогенеза как выражение прогрессивной эволюции.

§ 62






Основные принципы преобразования органов в связи с их функцией. Закономерности филогенеза.

§ 62






Главные направления эволюционного процесса(параллелизм, конвергенция). Демонстрация примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в процессе онтогенеза.

§ 63






Главные направления эволюционного процесса (дивергенция). Демонстрация схем, иллюстрирующих соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.

§ 63






Главные направления эволюционного процесса (ароморфоз растений и животных). Демонстрация схем, иллюстрирующих соотношение путей прогрессивной биологической эволюции.

§ 63






Главные направления эволюционного процесса (идиоадаптация и общая дегенерация). Демонстрация примеров гомологичных и аналогичных органов, их строения и происхождения в процессе онтогенеза.

§ 63






Лабораторная работа №2 «Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных.»

§ 63






Современное состояние эволюционной теории. Методологическое значение эволюционной теории.

§ 52, доклады






Значение эволюционной теории в практической деятельности человека.

§ 52, доклады






Тематический зачёт по теме: «Эволюционное учение».










ОСНОВЫ СЕЛЕКЦИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ (10 ЧАСОВ).







1(32)

Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Исходный материал для селекции. Демонстрация живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, таблиц, фотографий, иллюстрирующих результаты селекционной работы; портретов известных селекционеров.

§ 64




2(33)

Повторный инструктаж правил т/б при работе в кабинете биологии. Учение Н.И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Порода, сорт, штамм. Демонстрация живых растений, гербарных экземпляров, муляжей, таблиц, фотографий, иллюстрирующих результаты селекционной работы; портретов известных селекционеров.

§ 65




3(34)

Селекция растений и животных. Искусственный отбор в селекции. Гибридизация как метод в селекции. Демонстрация схем, иллюстрирующих методы получения новых сортов растений и пород животных.







4(35)

Типы скрещиваний. Полиплоидия в селекции растений. Демонстрация схем, иллюстрирующих методы получения новых сортов растений и пород животных.

§ 65




5(36)

Достижения современной селекции. Демонстрация фотографий, иллюстрирующих результаты селекционной работы; портретов известных селекционеров.

§ 66




6(37)

Микроорганизмы, грибы, прокариоты как объекты биотехнологии. Демонстрация таблиц, схем микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза.

§ 67




7(38)

Селекция микроорганизмов, её значение для микробиологической промышленности. Демонстрация таблиц, схем микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза.

§ 67




8(39)

Микробиологическое производство пищевых продуктов, витаминов, ферментов, лекарств и т.п. Демонстрация таблиц, схем микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза.

§ 68




9(40)

Проблемы и перспективы биотехнологии. Демонстрация таблиц, схем микробиологического производства, продуктов микробиологического синтеза.

§ 68




10(41)

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Основы селекции и биотехнологии».










ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ

НА ЗЕМЛЕ (8 ЧАСОВ + 1 час резервного времени ).







1(42)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.

§ 89




2(43)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.

§ 89




3(44)

Органический мир как результат эволюции. Демонстрация окаменелостей, отпечатков растений и животных в древних породах.

§ 89




4(45)

Краткая история развития органического мира. Демонстрация окаменелостей, отпечатков растений и животных в древних породах; репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.

§ 90




5(46)

Краткая история развития органического мира. Демонстрация окаменелостей, отпечатков растений и животных в древних породах; репродукций картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.

§ 90




6(47)

Основные ароморфозы в эволюции органического мира.

§ 91




7(48)

Основные направления эволюции различных групп растений и животных. Демонстрация окаменелостей, отпечатков растений и животных в древних породах

§ 91




8(49)

Филогенетические связи в живой природе. Современные классификации живых организмов.

§ 62




9(50)

Экскурсия : «История развития жизни на Земле (краеведческий музей, геологическое обнажение)».










АНТРОПОГЕНЕЗ (7 ЧАСОВ + 1 час резервного времени).







1(51)

Место человека в системе органического мира. Доказательства происхождения человека от животных. Демонстрация моделей скелета человека и позвоночных животных; модели «Происхождение человека».

§ 69




2(52)

Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы антропогенеза.

§ 71




3(53)

Основные этапы эволюции человека. Демонстрация моделей скелета человека и позвоночных животных; модели «Происхождение человека».

§ 70




4(54)

Основные этапы эволюции человека. Демонстрация моделей скелета человека и позвоночных животных; модели «Происхождение человека».

§ 70




5(55)

Прародина человечества.

§ 72




6(56)

Расселение человека и расообразование. Популяционная структура вида Homo sapiens. Адаптивные типы человека.

§ 73




7(57)

Развитие материальной и духовной культуры, преобразование природы. Демонстрация модели остатков материальной культуры.

лекция




8(58)

Факторы эволюции современного человека. Влияние деятельности человека на биосферу.

лекция







БИОСФЕРА, ЕЁ СОСТОЯНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ (10 ЧАСОВ).







1(59)

Биосфера, её возникновение и основные этапы эволюции. Функции живого вещества. Демонстрация таблиц, иллюстрирующих структуру биосферы.

§ 92




2(60)

Биогеохимический круговорот веществ и энергетические процессы в биосфере. Демонстрация схем круговорота веществ и превращения энергии в биосфере.

§ 92




3(61)

Биогеохимический круговорот веществ и энергетические процессы в биосфере. Демонстрация схем круговорота веществ и превращения энергии в биосфере.

§ 92




4(62)

Учение В.И. Вернадского о биосфере. Место и роль человека в биосфере. Демонстрация модели-аппликации «Биосфера и человек»

§ 93




5(63)

Антропогенное воздействие на биосферу. Демонстрация влияния хозяйственной деятельности человека на природу.

§ 93




6(64)

Антропогенное воздействие на биосферу. Демонстрация влияния хозяйственной деятельности человека на природу.

лекция




7(65)

Понятие о ноосфере.

лекция




8(66)

Ноосферное мышление.

лекция




9(67)

Международные и национальные программы оздоровления природной среды. Демонстрация карт заповедников нашей страны.

лекция




10(68)

Международные и национальные программы оздоровления природной среды.

лекция