Главная страница

Учебник для 8класса общеобразовательных учебных заведений. М



Скачать 253.31 Kb.
НазваниеУчебник для 8класса общеобразовательных учебных заведений. М
Дата15.02.2016
Размер253.31 Kb.
ТипУчебник
1. /биолгия 6-11/10класс биология.doc
2. /биолгия 6-11/11класс биология.doc
3. /биолгия 6-11/6класс биология.doc
4. /биолгия 6-11/7класс биология.doc
5. /биолгия 6-11/8класс биология.doc
7. /биолгия 6-11/9класс биология.doc
8. /биолгия 6-11/программа, биология 10-11 классы.doc
9. /биолгия 6-11/программа, биология 5-9.doc
Учебник для 10 11 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 10 11 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 6-го класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 8класса общеобразовательных учебных заведений. М
Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений. М
Протокол №1 от 2010г. Программа программа для средней общеобразовательной школы
Протокол №1 от 2010г. Программа программа для основной общеобразовательной школы


Утверждаю:

директор МКОУ

«Фоминичская СОШ»

______________

/Хритошин А.В./

«___» сентября 20__г.

Согласовано:

зам.директора по УВР

МКОУ «Фоминичская СОШ»

______________

/Талагаева Г.В./

«___» сентября 20__г.

Рассмотрено:

руководитель школьного

методического объединения

______________

/Тихонова Т.Ю./

Протокол № 1

от «___» сентября 20__г.



6-11 классы авторы программы:

В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова, 2004г.
Рабочая программа

(Календарно-тематическое планирование)
уроков биологии в 8 классе,

учитель Афанасьева Татьяна Алексеевна.
Количество часов на первое полугодие – 32ч.

Всего часов – 70 ч, в неделю – 2 ч.

Лабораторных работ – 21.
Учебно-методический комплект:

  1. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. Учебник для 8класса общеобразовательных учебных заведений. - М.: «Дрофа», 2009.

  2. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8класс. Рабочая тетрадь. - М.: «Дрофа», 2010.

  3. Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8класс. Методическое пособие. - М.: «Дрофа», 2006.


Планирование составила: Афанасьева Татьяна Алексеевна

(учитель биологии первой квалификационной категории).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

За основу рабочей программы взята программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев (автор Пасечник В.В.), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования министерства образования Р.Ф., опубликованная издательством «Дрофа» в 2001 году.

Изменение структуры школьного образования, выделение базовой девятилетней обязательной общей ступени повлекло за собой перестройку школьного курса. Базовое биологическое образование должно обеспечить высокую биологическую, прежде всего экологическую, природоохранительную грамотность. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития ведущих биологических законов, теорий, идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения.

Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением в 8 классе курса

Человек и его здоровье – 68 ч.

На основании годового календарного графика на 2010 – 2011 учебный год количество учебных недель – 35. Поэтому на изучение курса в 8 классе предоставляется 70 часов. Два часа резервного времени добавлено на тему III. Индивидуальное развитие организма.

      Содержание этого курса структурировано по темам, к которым приведены перечни учебных приборов и оборудования, демонстрации опытов и биологических объектов, лабораторно-практические работы и экскурсии.

В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль, и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе.

Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек – важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.

Данная программа реализована в учебниках:
Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. Учебник для 8класса общеобразовательных учебных заведений. - М.: «Дрофа», 2009.

8 класс. Человек и его здоровье (70 ч, 2 ч в неделю)

п/п

Тема урока

Д/з

Дата проведения




Введение (1 ч)




8 «а»

8 «б»

1.

Инструктаж правил т/б при работе в кабинете биологии. Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

§ 1,2










I. Происхождение человека (3 ч)










1(2)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека.

§ 3







2(3)

Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры человека.

§ 4







3(4)

Человеческие расы. Человек как вид.

§ 5










II. Строение и функции организма (57 ч)













Тема 2.1. Общий обзор организма (1 ч)










1(5)

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

§ 6










Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани (5 ч)










1(6)

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма.

§ 7







2(7)

Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение.

§ 7







3(8)

Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения. Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой.

§ 8







4(9)

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

§ 8







5(10)

Лабораторная работа № 1 «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.»

§ 7 - 8










Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 ч + 1 час резервного времени)










1(11)

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы.

§ 9







2(12)

Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений. Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс и др.

§ 9










Тема 2.4. Опорно-двигательная система (7 ч)










1(13)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Лабораторная работа № 2 «Микроскопическое строение кости».

§ 10







2(14)

Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи.

§ 11







3(15)

Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

§ 11, 12







4(16)

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

§ 13, 14







5(17)

Лабораторная работа № 3 «Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома)». Лабораторная работа № 4 «Утомление при статической и динамической работе».

§13 -14







6(18)

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Лабораторная работа № 5 «Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия (выполняется дома)».


§ 15







7(19)

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

§ 16










Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3 ч)










1(20)

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови. Роль кальция и витамина К в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение. Лабораторная работа № 6 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом».



§ 17







2(21)

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки.


§ 18







3(22)

Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.


§ 19










Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 ч)










1(23)

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Лабораторная работа № 7 «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке».


§ 20







2(24)

Круги кровообращения.

§ 21







3(25)

Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Демонстрация моделей сердца и торса человека. Лабораторная работа № 8 «Опыты, выясняющие природу пульса». Лабораторная работа № 9 «Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку».



§ 22







4(26)

Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Демонстрации приёмов измерения артериального давления по методу Короткова. Лабораторная работа № 10«Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.» Лабораторная работа № 11 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»


§ 23







5(27)

Гигиена сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов.

§ 24







6(28)

Первая помощь при кровотечениях. Демонстрация приёмов остановки кровотечений.

§ 25










Тема 2.7. Дыхательная система (4 ч)










1(29)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Демонстрация модели гортани; роли резонаторов, усиливающих звук.



§ 26







2(30)

Газообмен в лёгких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная ёмкость лёгких. Демонстрация измерения жизненной ёмкости лёгких. Лабораторная работа № 12 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха». Лабораторная работа № 13 «Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе».


§ 27







3(31)

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулёз и рак лёгких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землёй, электротравме.

§ 28







4(32)

Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм. Демонстрация приёмов искусственного дыхания.



§ 29










Тема 2.8. Пищеварительная система (6 ч)










1(33)

Повторный инструктаж правил т/б при работе в кабинете биологии. Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Демонстрация торса человека.


§ 30







2(34)

Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Самонаблюдения: определение положения слюнных желёз; движение гортани при глотании.


§ 31







3(35)

Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Лабораторная работа № 14 «Действие ферментов слюны на крахмал».

§ 32







4(36)

Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта.

§ 33







5(37)

Регуляция деятельности пищеварительной системы.

§ 34







6(38)

Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

§ 35










Тема 2.9. Обмен веществ и энергии (3 ч)










1(39)

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ.


§ 36







2(40)

Витамины.

§ 37







3(41)

Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая ценность пищи. Лабораторная работа № 15 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки». Лабораторная работа № 16 «Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.».


§ 38










Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (3 ч)










1(42)

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в терморегуляции. Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи».Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.


§ 39







2(43)

Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения.


§ 40







3(44)

Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.


§ 41










Тема 2.11. Выделительная система (1 ч)










1(45)

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение. Демонстрация модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения».



§ 42










Тема 2.12. Нервная система человека (5 ч)










1(46)

Значение нервной системы. Мозг и психика.

§ 43







2(47)

Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга.


§ 44







3(48)

Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Демонстрация модели головного мозга человека. Лабораторная работа № 17 «Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга».



§ 45







4(49)

Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Демонстрация модели головного мозга человека.



§ 46







5(50)

Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие. Лабораторная работа № 18 «Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении»

§ 47










Тема 2.13. Анализаторы (5 ч)










1(51)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция.

§ 48







2(52)

Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Демонстрации моделей глаза; опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна. Лабораторная работа № 19 «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением».

§ 49







3(53)

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения.

§ 50







4(54)

Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение. Демонстрации моделей уха; опытов; определение остроты слуха.

§ 51







5(55)

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов. Демонстрации опытов, выявляющих зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.


§ 52










Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 ч + 1 час резервного времени)










1(56)

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте. Демонстрации безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления; двойственных изображений, иллюзий установки.


§ 53







2(57)

Врождённые программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип. Лабораторная работа № 20 «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа».


§ 54







3(58)

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения.

§ 55







4(59)

Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии кисших психических функций. Осознанные действия и интуиция.



§ 56







5(60)

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление. Демонстрация выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

§ 56







6(61)

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления. Лабораторная работа № 21 «изменение числа колебаний образа усечённой пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом».


§ 57










Тема 2.15. Железы внутренней секреции

(эндокринная система) (2 ч)










1(62)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Демонстрация модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза.


§ 58







2(63)

Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета. Демонстрация модели гортани с щитовидной железой; почек с надпочечниками.



§ 59










III. Индивидуальное развитие организма (5 ч + 2 часа резервного времени)










1(64)

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка.



§ 60







2(65)

Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке.

§ 60







3(66)

Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля–Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.


§ 61







4(67)

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

§ 62







5(68)

Развитие ребёнка после рождения. Новорождённый и грудной ребёнок, уход за ним. Половое созревание.

§ 63







6(69)

Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

§ 63







7(70)

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути. Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.


§ 64