Главная страница

Рабочая программа по литературе для 7 класса на основе «Программы для. V xi классов татарской средней общеобразовательной школы»



Скачать 275.73 Kb.
НазваниеРабочая программа по литературе для 7 класса на основе «Программы для. V xi классов татарской средней общеобразовательной школы»
М.Г.Ахметзянова
Дата14.02.2016
Размер275.73 Kb.
ТипРабочая программа
1. /рус. лит/5 класс рабочая программа по русской литературе.docx
2. /рус. лит/7 класс рабочая программа по русской литературе.docx
3. /рус. лит/8 класс рабочая программа по русской литературе.docx
4. /рус. лит/9 класс рабочая программа по русской литературе.docx
5. /рус. лит/Пояснительная записка.docx
Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года 5 класс пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 7 класса на основе «Программы для. V xi классов татарской средней общеобразовательной школы»
Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка примерная рабочая программа
Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка примерная рабочая программа
Примерная рабочая программа составлена на основе «Программы для. V xi классов татарской средней общеобразовательной школы»

МБО ОШ «Бурундуковская основная общеобразовательная школа им. Р.Калимуллина

Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»


«Утверждено»

Директор МБО ОШ «Бурундуковская ОШ»

______ (Гарафиев Р.Р.)

Приказ № _____

от «___» ___________ 2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора поУВР МБО ОШ «Бурундуковская ОШ» _________(Ярхамова М.В)

«___»______________2011 г.


Согласовано на ШМО учителей ___________________________

Протокол № ____

от «___» ____________ 2011 г.

Руководитель ШМО_______

(Хамидуллина Л.М.)



Рабочая программа по
русской литературе для 7 класса
учителя русского языка и литературы

1 квалификационной категории

бюджетного общеобразовательного учреждения «Бурундуковская основная общеобразовательная школа им. Р.Калимуллина

Кайбицкого муниципального района

Республики Татарстан»
Хузиной Рании Файзрахмановны

Рассмотрено

на заседании

педагогического совета.

Протокол № 1

от 28 августа 2011 года
7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по литературе для 7 класса на основе «Программы для. V-XI классов татарской средней общеобразовательной школы» под редакцией М.Г.Ахметзянова, Казань: Магариф, 2009) в соответствии с требованиями Проекта федерального компонента государственного образовательного компонента государственного образовательного стандарта общего образования.

Программа будет реализовываться по учебнику «Русская литература» (учебник-хрестоматия для 7 класса татарской средней общеобразовательной школы в двух частях под редакцией М.Г.Ахметзянова. – Казань: Магариф, 2007)

Программа рассчитана на 70 учебных часов ( 2 часа в неделю)

Курс литературы основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценки и анализа художественных произведений, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Цель изучения литературы – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными сведениями, необходимыми для понимания произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребности в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Возникает необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развить их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.

Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.

Анализ теста, при котором не нарушается особое настроение учащихся, возникающее при первом прочтении, несомненно, трудная, но почетная задача. То же можно сказать и о формировании вдумчивого, талантливого читателя. Именно на них, на этих талантливых, обладающих творческим воображением читателей, и рассчитывает автор, когда напрягает свои душевные силы в поисках верного образа, верного поворота событий, верного слова. Школьники постепенно осознают не только роль книги в жизни писателя, но и роль диалога автора с читателем, его надежду на понимание читателями главного смысла и деталей текста художественного произведения.

Учащиеся 7-го класса активно воспринимают прочитанный текст, но недостаточно владеют собственно техникой чтения, поэтому на уроках важно уделять больше внимания чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Программа курса включает в себя художественные произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы (добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие, прекрасное в природе и человеческой жизни)

Ведущая проблема данного курса - художественное произведение и автор, характеры героев.

Одним из признаков интерпретации текста является выразительность чтения учащихся. Именно поэтому формирование навыков выразительного чтения должно проводиться в продуманной системе: от осмысления содержания и прочтения строфы к выразительному чтению стихотворения в целом, от упражнений на уроках к конкурсному чтению. Примерные списки стихотворных и прозаических произведений для заучивания наизусть даны в приложении к программе. Выбор предложенных текстов зависит от учителя и учеников. Примерные списки стихотворных и прозаических произведений для заучивания наизусть даны в программе под редакцией М.Г.Ахметзянова..
Объектом изучения литературы являются произведения искусства слова, в первую очередь, тексты произведений русской литературы и некоторые тексты зарубежной.
В программе соблюдена системная направленность. Эта идея и концентрический подход помогают учителю подвести школьников к пониманию творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом, поэтики, литературных направлений, течений и т. д.
Также особое внимание важно обратить на совершенствование речи учащихся, систематически проводя работу со школьниками на уроках развития речи. Для используются словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы. Слово учителя, которое звучит на любом уроке литературы, является не только информативным, направляющим, вдохновляющим на новую работу, но и образцом для будущего устного высказывания школьника.

Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов учащихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения из сферы классного звучания в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.

Планирование соответствует Базисному учебному плану на базовом уровне обучения.

Распределение часов по темам:




Название раздела

Часы

изучения темы

развитие речи

внеклассного чтения

1

Введение

1







3

Устное народное творчество Народные песни

3

1




4

Из древнерусской литературы. Аввакум.

1




1

6

Русская литература XIX века. Жуковский, Баратынский, Кольцов, Пушкин, Толстой, Чехов.

24

3

7

7

Русская литература XX века. Ахматова, Есенин, Маяковский, Платонов, Паустовский, Грин, Твардовский, Заболоцкий, Казаков, Нагибин, Абрамов, Носов, Рубцов, Астафьев, Белов

20

4

2

8

Зарубежная литература

2




1

9

Итоговые уроки.

1










ИТОГО

51

8

11


Оценка уровня литературной подготовки школьников 7 класса
Устно: правильное, беглое и выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть.

Устный пересказ — подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный (с использованием художественных особенностей текста) — небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки.

Развернутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое, характеристика героя (в том числе групповая, сравнительная).

Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, звукозапись, актерское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию. Подготовка сообщения, доклада, эссе, интервью на литературную тему, диалог литературных героев (на основе прочитанного).

Свободное владение монологической и диалогической речью в объеме изученных произведений (в процессе беседы, сообщений, докладов и пр.).

Использование словарей (орфографических, орфоэпических, литературных, энциклопедических, мифологических, словарей имен и т.д.), каталогов.

Письменно: письменный развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объема в соответствии с изученным.

Создание письменного рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика).

Создание небольшого письменного отзыва на самостоятельно прочитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль.

Создание письменного плана будущего сочинения, доклада (простого и сложного).

Создание письменного оригинального произведения (поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказа, стихотворения).

Свободное владение письменной речью в объеме курса литературы, изучаемого школьниками в 5—9 классах.

В результате освоения обязательного минимума содержания предмета «Литература» ученики должны:

чтение и восприятие:

  • прочитать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения,

  • воспроизвести их конкретное содержание,

- дать оценку героям и событиям; чтение» истолкование и оценка:

  • анализировать и оценивать произведение как художественное целое, характеризовать во взаимосвязи следующие его компоненты: тема, идея (идейный смысл), основные герои; особенности композиции и сюжета, значение важнейших эпизодов (сцен) в их взаимосвязи; роль портрета, пейзажа, интерьера; род и жанр произведения; особенности авторской речи и речи действующих лиц;

  • выявлять авторское отношение к изображаемому и давать произведению личностную оценку; обнаруживать понимание связи изученного произведения со временем его написания;

  • объяснять сходство тематики и героев в произведениях разных писателей;

чтение и речевая деятельность:

  • пересказывать узловые сцены и эпизоды изученных произведений;

  • давать устный и письменный развернутый (аргументированный) ответ о произведении;




  • писать сочинения по изученному произведению, о его героях и нравственных вопросах, поставленных писателем, а также на жизненные темы, близкие учащимся;

  • писать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении с мотивировкой собственного отношения к героям и событиям;

  • выразительно читать произведения или фрагменты, в том числе выученные наизусть.

В соответствии с общими показателями учебных достижений школьников предлагаются проверочные работы трех типов, различные по содержательной направленности, полноте охвата литературного материала и характеру оценки результатов:

  • работы, проверяющие знакомство школьников с произведениями, входящими в круг обязательного чтения (начитанность);

  • работы, проверяющие глубину освоения литературных произведений и знаний по литературе;

  • работы, выявляющие качество речевых умений и навыков, формируемых в процессе изучения литературы.

Назначение работ — оценить достижение учащимися обязательного уровня подготовки по литературе.

Все работы могут проводиться в комплексе, поскольку представляют собой взаимосвязанную систему: либо — в зависимости от цели проверки — раздельно, либо последовательно через определенный промежуток времени.
Формы контроля:

устные сообщения, письменные работы, тестирование, исследовательская деятельность, сочинения разнообразных жанров, практикумы.
Средства обучения.

-Технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся.

-Печатные пособия.

-Мультимедийные пособия.

Список рекомендуемой литературы:

2. Полухина В. П. Читаем, думаем, спорим…: Дидактические материалы: 6 кл. – М.: Просвещение, 2005.

3. Полухина В. П. Литература: 7 кл.:Метод. Советы. – М.: Просвещение , 2007.

4 Российская школьная хрестоматия: 5-11 кл. Сост. В И Коровин, В Я Коровина. – М.:Интербук, 1995-1996.

5. Вокруг тебя мир. Книга для ученика: 7 кл. М.: « Наука/ Интерпериодика», 1999.

Произведения для заучивания наизусть
1. Лирические песни. «Вдоль по улице метелица метет…».
2. А.С.Пушкин. «Полтава» (отрывок), «И.И.Пущину».
3. М.Ю.Лермонтов. «Парус».
4. Ф.И.Тютчев. «Весенние воды».
5. А.К.Толстой. «То было раннею весной…».
6. И.С.Тургенев. «Русский язык».
7. Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда».
8. С.А.Есенин. «Задремали звезды золотые…».
9. А.А.Ахматова. «Сжала руки под темной вуалью…», «Ива» (по выбору).
10. Н.А.Заболоцкий. «Уступи мне, скворец, уголок…».
11. А.Т.Твардовский. «Памяти матери».
12. Н.М.Рубцов. «Тихая моя родина».


.№

тема

кол

Дата проведения


Характеристика деятельности

Наглядность

Домашнее задание

Тип урока, методы обучения

Виды контроля

Планируемы результат

ПланФакт

1

Человек как главный предмет изображения в художественной литературе. Взаимосвязь характеров и обстоятельств

1







Показать личность автора и авторское отношение к героям

Выставка книг

Вспомнить понятие «устное народное творчество»

Урок беседа

Тест , устные ответы

З н а т ь: образную природу словесного искусства.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.


2

Народные песни. «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен»

1







Отражение в них жизни народа, выражение его патриотических и освободительных стремлений

иллюстрации

Выразительное чтение

Синтетический урок с элементами интеграции знаний по истории, этнографии, географии

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

Знать об образность, поэтичность языка; совершенствовать навыки выразительного чтения

3

Лирические песни. «Уж ты ночка, ноченька темная…», «Вдоль по улице метелица метет…»

1







Показать близость песен к природе, мужества, верности слову и долгу.

иллюстрации

Наизусть «Ай вы, ветры, ветры буйные…»

Синтетический урок с элементами интеграции знаний по истории, этнографии, географии

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

Знать об образность, поэтичность языка; совершенствовать навыки выразительного чтения

4

Р.р. Лирические и исторические песни татарского народа

1







Сравнить творчество двух народов

Иллюстрации,

грамзапись




Урок развития речи

Беседа, выразительное чтение

Уметь делать сопоставительный анализ произведений

5

Древнерусская литература. «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»

1







Познакомить с житийным жанром в древнерусской литературе

иллюстрации

Прочитать Ю.М.Нагибин «Огненный протопоп»

Коллективная работа

Рассказ учителя, аналитическая беседа, устное рисование

Уметь обобщать, рассуждать, сравнивать

6

Внеклассное чтение. Ю.М. Нагибин. «Огненный протопоп»

1







Развитие речи, мышления, умения пересказывать

Иллюстрации




Урок беседа

Беседа, чтение отрывков

Уметь обобщать, рассуждать, сравнивать

7

Русская литература 19 века. В.А.Жуковский. «Светлана»

1







Познакомить с личностью поэта, с понятием «баллада»

Портрет, иллюстрации

Прочитать баллады «Рыбак», «Перчатка»

Комбинированный урок

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

Уметь определять общие черты в стихотворениях разных поэтов; определять художественные приемы

8

Внеклассное чтение. Жуковский «Рыбак», «Перчатка»

1







Выразительное чтение, выявить тему и идею баллад

Иллюстрации




Урок развития речи

Беседа, выразительное чтение

Уметь обобщать, рассуждать, сравнивать

9

Е.А.Баратынский. Лирика.

1







Познакомить учеников с личностью поэта , с его казанским периодом жизни

Портрет, иллюстрации

Выразительное чтение

Комбинированный урок

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

Уметь определять общие черты в стихотворениях разных поэтов; определять художественные приемы

10

А.В.Кольцов. Лирика

1







Выяснить самобытность поэта

Портрет, иллюстрации

Выразительное чтение

Комбинированный урок

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

Уметь определять общие черты в стихотворениях разных поэтов; определять художественные приемы

11

А.С.Пушкин. Лицейские годы поэта.

1







Познакомить с лицейскими годами жизни поэта

Портрет, иллюстрации, альбом

Наизусть отрывок из «Полтавского боя»

Урок беседа

Сообщения учеников, тест

Уметь давать последовательные и логические ответы

12

Тема дружбы в творчестве Пушкина

1







Выражение нежной привязанности и преданности лицейским товарищам

иллюстрации

Наизусть стихотворение «И.И.Пущину»

Урок изучения нового материала

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

Уметь делать сопоставительный анализ произведений

13-14

А.С.Пушкин. «Дубровский»

2







Показать гуманизм автора, раскрыть художественную глубину

иллюстрации

Ответы на вопросы

Урок изучения нового материала

Аналитическое чтение

Уметь составлять характеристику, осмыслить прочитанное, художественно пересказывать текст

15

Р.р. Сочинение по произведению

1

























16

М.Ю.Лермонтов

1







Раскрыть мятежный характер лирики Лермонтова, поэтические средства языка

Портрет, иллюстрации

Наизусть «Парус»

Практикум

Анализ текста

Знать поэтические средства языка

17

Р.р. Размеры стихосложения

1







Научить определять размеры стиха

Схема




Урок развития речи

Анализ текстов

Уметь определять размер стихотворения

18-19

«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

2







Раскрыть смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным

иллюстрации

Выразительное чтение

Практикум

Практический анализ стихотворения

З н а т ь: содержание поэмы; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

20-21

Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба».

2







Изображение быта и характеров запорожских казаков

Портрет, иллюстрации

Ответы на вопросы

Урок изучения нового материала

Анализ художественного произведения, беседа, рассказ учителя

З н а т ь: содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

22

Р.р. Сравнительная характеристика Остапа и Андрия

1







Развитие речи

иллюстрации

Прочитать «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»

Урок развития речи

Сравнительная характеристика

З н а т ь: содержание понятия “деталь” произведения.

У м е т ь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы, выявлять авторскую позицию, особенности изображения человека и природы в повести.


23

Внеклассное чтение. Н.В.Гоголь. «Повесть о том, как Иван Иванович поссорился с Иваном Никифоровичем»

1







Дать понятие жанра «повесть», раскрыть комичность ситуации

Иллюстрации




Урок развития речи

Практический анализ произведения

З н а т ь:

Содержание повести

У м е т ь: воспринимать и анализировать художественный текст. У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.

24

Русские писатели о природе.

1







Раскрыть яркость и выразительность стиха поэтов 19 века

Портреты, иллюстрации

Наизусть: Ф И Тютчев. «Поле зыблется цветами…», А.К.Толстой. «То было раннею весной…»

Урок развития речи

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

З н а т ь: образную природу словесного искусства.

Уметь определять общие черты в стихотворениях разных поэтов; определять художественные приемы

25

«Бирюк»

1







Художественные особенности произведения

иллюстрации

выразительное чтение пейзажа

Урок совершенствования и углубления знаний

Аналитическое чтение, беседа

З н а т ь: содержание понятия пейзаж.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.


26

Стихотворения в прозе. «Русский язык»

1







Родной язык как духовная опора человека




Наизусть

Урок развития речи

Анализ текста

З н а т ь: содержание понятия пейзаж.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа

27

Внеклассное чтение. И.С.Тургенев. «Лес и степь», «Свидание»

1







Развитие понятия «Сюжет произведения», «пейзаж»

иллюстрации




Урок совершенствования и углубления знаний

Беседа, словарная работа

З н а т ь: содержание понятия пейзаж.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.

28-29

Н.А.Некрасов. «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога»

2







Дать понятие «Антитеза», сатирическое изображение представителей господствующего класса

Портрет, иллюстрации

Наизусть отрывок из «Размышления у парадного подъезда»


Урок совершенствования и углубления знаний

Беседа, словарная работа

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст

30

Р.р. Сочинение по картине

1







Развитие письменной речи

Репродукция картины

Дописать


Урок развития речи

Сочинение

Уметь писать сочинение на основе сравнения

31

Внеклассное чтение. Н.А.Некрасов. «Вчерашний день в часу шестом…», «В дороге»

1







Навыки выразительного чтения

иллюстрации




Урок совершенствования и углубления знаний

беседа

З н а т ь: об образной яркости и повествовательном начале Некрасова.

У м е т ь: выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах

32

Н.С.Лесков. «Человек на часах»

1







Мысль автора о моральной ответственности человека за все происходящее вокруг

Портрет, иллюстрации

Ответы на вопросы

Урок совершенствования и углубления знаний

Фронтальный опрос

З н а т ь: содержание рассказа; нравственную проблематику рассказа; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера.


33

Н.С.Лесков «Левша»

1







Навыки беглого выразительного чтения

Иллюстрации




Урок совершенствования и углубления знаний

Аналитическая беседа

З н а т ь: содержание рассказа; нравственную проблематику рассказа; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера.


34

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»

1







Сатира на паразитизм, нравственное ничтожество господствующего класса

Портрет, иллюстрации

Прочитать сказку «Дикий помещик»

Урок изучения нового материала

Выразительное чтение

З н а т ь: содержание сказок.

У м е т ь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера

35

Сказка «Дикий помещик»

1







Приемы сказочного повествования в произведении

иллюстрации

Прочитать «Премудрый пескарь»

Урок совершенствования и углубления знаний

Выразительное чтение

З н а т ь: содержание сказок.

У м е т ь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера

36

Внеклассное чтение «Премудрый пескарь»

1







Развитие речи

Иллюстрации




Урок совершенствования и углубления знаний

беседа

З н а т ь: содержание сказок.

У м е т ь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера

37

Л.Н.Толстой. «Детство»

1







Образ Николеньки Иртеньева, его духовный мир

Портрет, иллюстрации

Л.Н.Толстой «Отрочество»

Урок изучения нового материала

Выразительное чтение, рассказ

З н а т ь: содержание рассказа; нравственную проблематику рассказа; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера.


38

Внеклассное чтение Л.Н.Толстой. «Отрочество»

1






Психологическая глубина произведения

Иллюстрации




Урок совершенствования и углубления знаний

беседа

Уметь анализировать художественное произведение

39

А.П.Чехов. «Хамелеон»

1







Роль диалога и художественной детали в раскрытии характеров персонажей

Иллюстрации, портрет

Прочитать «Тоска»

Урок изучения нового матиала

Выразительное чтение, рассказ

З н а т ь: содержание рассказа; нравственную проблематику рассказа; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера.


40

«Тоска»

1







Гуманистический пафос рассказа.

иллюстрации

Прочитать рассказы «Злоумышленник», «Хирургия»

Урок совершенствования и углубления знаний

Выразительное чтение, рассказ

Уметь анализировать художественное произведение

41

Внеклассное чтение по рассказам Чехова.

1







Смешное и грустное в рассказе

Иллюстрации




Урок совершенствования и углубления знаний

беседа

Уметь анализировать художественное произведение

42

Русская литература 20 века. А.А.Ахматова.

1







Духовное родство поэта и природы

портрет

Наизусть по выбору «Сжала руки под темной вуалью…», «Ива»

Урок развития речи

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

Уметь определять общие черты в стихотворениях разных поэтов; определять художественные приемы

43

С.А.Есенин

1







Тонкость восприятия поэтом красоты родной природы

портрет

Наизусть «Задремали звезды золотые…»


Урок изучения нового материала

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

Уметь определять общие черты в стихотворениях разных поэтов; определять художественные приемы

44

В.В.Маяковский

1







Автор о роли поэзии в жизни человека и общества

Портрет, иллюстрации

Выразительное чтение



Урок изучения нового материала

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

Уметь определять общие черты в стихотворениях разных поэтов; определять художественные приемы

45-46

А.А.Платонов. «В прекрасном и яростном мире»

2







Идея доброты, взаимопонимания, самопожертвования

Портрет, иллюстрации

Прочитать рассказ «Неизвестный цветок»



Урок изучения нового материала

Выразительное чтение, рассказ

З н а т ь: содержание рассказа; нравственную проблематику рассказа; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера.


47

Сказка «Неизвестный цветок»

1







Ответственность человека за все сущее на земле

Иллюстрации




Урок развития речи

беседа

Уметь сжато пересказывать текст

48

К.Г.Паустовский. «Стекольный мастер»

1







Автор о мастерстве и талантливости русского человека

Портрет, иллюстрации

Прочитать рассказы Паустовского



Урок совершенствования и углубления знаний

Выразительное чтение, рассказ

З н а т ь: содержание рассказа; нравственную проблематику рассказа; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера.


49

Внеклассное чтение по рассказам Паустовского «Сказочник», «Музыка Верди», «Корзина с еловыми шишками»

1







Выразительное чтение

Иллюстрации




Урок совершенствования и углубления знаний

беседа

Уметь сжато пересказывать текст

50-52

А.С.Грин. «Алые паруса»

3







Романтическая мечта героини повести о счастье

Портрет, иллюстрации

Ответы на вопросы

Комбинированный урок

Выразительное чтение, рассказ

З н а т ь: содержание рассказа; нравственную проблематику рассказа; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера.


53

А.Т.Твардовский

1







Тема сыновней любви и извечной вины перед памятью матери

портрет

Наизусть стихотворения «Памяти матери»


Урок совершенствования и углубления знаний

Выразительное чтение

Уметь определять общие черты в стихотворениях разных поэтов; определять художественные приемы

54

Н.А.Заболоцкий

1






Выразительность стихотворной речи

Портрет, иллюстрации

Наизусть стихотворения «Уступи мне, скворец, уголок»


Комбинированный урок

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

Уметь определять общие черты в стихотворениях разных поэтов; определять художественные приемы

55

Ю.П.Казаков. «Тихое утро»

1







Взаимоотношения детей и их взросление

Портрет,

Ответы на вопросы

Комбинированный урок

Аналитическое чтение, беседа, рассказ

З н а т ь: содержание рассказа; нравственную проблематику рассказа; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.

У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера.


56-57

Ю.М.Нагибин. «Мой первый друг, мой друг бесценный»

2







Автобиографичность основы рассказа

иллюстрации

Дать характеристику

Урок совершенствования и углубления знаний

Аналитическое чтение, беседа, рассказ

У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера.


58

Ф. А.Абрамов. «О чем плачут лошади»

1







Психологическая глубина рассказа

Портрет, иллюстрации

Ответы на вопросы


Комбинированный урок

Аналитическое чтение, беседа, рассказ

У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли внутреннего монолога в раскрытии характера.


59

Е. И.Носов. «Кукла»

1







Осуждение равнодушного и безразличного отношения к природе и миру

иллюстрации

Сочинение-миниатюра


Урок совершенствования и углубления знаний

Аналитическое чтение, беседа, рассказ

З н а т ь: содержание рассказа; нравственную проблематику рассказа; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.


60

«Живое пламя»

1







Развитие речи





Урок развития речи

Беседа, сообщения

З н а т ь: содержание рассказа; нравственную проблематику рассказа; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению.


61

Внеклассное чтение. Е.И.Носов. «Шопен, соната номер два», «Красное вино победы»

1







Развитие навыков монологической речи







Урок совершенствования и углубления знаний

Беседа, сообщения

Уметь сжато пересказывать текст

62

Н.М.Рубцов. Лирика .

1







Образность и выразительность языка стихотворения

Портрет,

Наизусть стихотворения «Тихая моя родина»


Урок развития речи

Выразительное чтение, рассказ учителя с элементами беседы

Уметь определять общие черты в стихотворениях разных поэтов; определять художественные приемы

63-64

В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой»

2







Нравственные проблемы рассказа

Портрет, иллюстрации

Ответы на вопросы, образ бабушки



Комбинированный урок

Аналитическое чтение, беседа

Уметь сжато пересказывать текст

65

Белов В.И. «Мальчики»

1







Нравственные проблемы рассказа










Аналитическое чтение, беседа

Уметь сжато пересказывать текст

66

Из зарубежной литературы. Джек Лондон. «Любовь к жизни»

1







Тема товарищества, человеческой солидарности.

Портрет, иллюстрации


Урок изучения новой темы

Аналитическое чтение, беседа

Уметь сжато пересказывать текст

67

Джеймс Олдридж. «Отец и сын»

1







Тема взаимоотношений родителей и детей в повести

портрет



Урок изучения новой темы

Аналитическое чтение, беседа

Уметь сжато пересказывать текст

68

Внеклассное чтение по произведениям зарубежной литературы

1







Развитие речи




Индивидуальные задания

Комбинированный урок

беседа

Уметь определять общие черты, определять художественные приемы

69-70

Повторение

2







Повторение и закрепление







Урок совершенствования и углубления знаний

Тест, анкета

Уметь определять общие черты в стихотворениях разных поэтов; определять художественные приемы