Главная страница

Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка примерная рабочая программа



Скачать 196.34 Kb.
НазваниеХузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка примерная рабочая программа
М.Г.Ахметзянова
Дата14.02.2016
Размер196.34 Kb.
ТипРабочая программа
1. /рус. лит/5 класс рабочая программа по русской литературе.docx
2. /рус. лит/7 класс рабочая программа по русской литературе.docx
3. /рус. лит/8 класс рабочая программа по русской литературе.docx
4. /рус. лит/9 класс рабочая программа по русской литературе.docx
5. /рус. лит/Пояснительная записка.docx
Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года 5 класс пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 7 класса на основе «Программы для. V xi классов татарской средней общеобразовательной школы»
Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка примерная рабочая программа
Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка примерная рабочая программа
Примерная рабочая программа составлена на основе «Программы для. V xi классов татарской средней общеобразовательной школы»

МБО ОШ «Бурундуковская основная общеобразовательная школа им. Р.Калимуллина

Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»


«Утверждено»

Директор МБО ОШ «Бурундуковская ОШ»

______ (Гарафиев Р.Р.)

Приказ № _____

от «___» ___________ 2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора поУВР МБО ОШ «Бурундуковская ОШ» _________(Ярхамова М.В)

«___»______________2011 г.


Согласовано на ШМО учителей ___________________________

Протокол № ____

от «___» ____________ 2011 г.

Руководитель ШМО_______

(Хамидуллина Л.М.)




Рабочая программа по
русской литературе для 8 класса
учителя русского языка и литературы

1 квалификационной категории

бюджетного общеобразовательного учреждения «Бурундуковская основная общеобразовательная школа им. Р.Калимуллина

Кайбицкого муниципального района

Республики Татарстан»
Хузиной Рании Файзрахмановны

Рассмотрено

на заседании

педагогического совета.

Протокол № 1

от 28 августа 2011 года
Пояснительная записка.
Примерная рабочая программа составлена на основе «Программы для. V-XI классов татарской средней общеобразовательной школы» под редакцией М.Г.Ахметзянова, Казань: Магариф, 2009) в соответствии с требованиями Проекта федерального компонента государственного образовательного компонента государственного образовательного стандарта общего образования.

Изучение материала проводится по учебнику-хрестоматии для 8 класса татарской средней общеобразовательной школы в двух частях под редакцией доктора педагогических наук М.Г.Ахметзянова, 3-е издание, дополненное. Казань. Магариф – 2008. Рекомендовано МОиН РТ.) из расчета два часа в неделю.
Программа строится по хронологическому принципу. Включает в себя литературу 19 и 20 веков,
В 8 классе учащиеся продолжают знакомиться с биографическими сведениями о писателях, обобщать изученного в 5-7 классах.
Учащиеся, оканчивая 8 класс, должны знать и уметь


  • применять на практике такие понятия, связанные со структурой и языком художественного произведения, как тема, идея, композиция, взаимосвязь героев и событий, портрет, речь, авторская характеристика, изобразительно-выразительные средства языка.


Должен понимать

  • роль важнейших эпизодов в развитии темы произведения,

  • уметь характеризовать героев произведений,

  • определять принадлежность произведения к определенному роду и жанру,

  • выразительно читать, пересказывать содержание прочитанного

  • писать сочинения и отзывы о прочитанных книгах.

Содержание курса русской литературы в 8 классе





Содержание

Часы изучения темы

Часы по развитию речи

Часы внеклассного чтения

1

Введение

1







2

Русская литература 19 века. Пушкин,Лермонтов,Гоголь, Тургенев, Тютчев, Фет, Толстой, Некрасов, Лесков, Толстой, Чехов.

33

4

6

3

Русская литература 20 века. Бунин, Куприн, Горький, Маяковский, Цветаева, Мандельштам, Паустовский, Твардовский.

10

1

1

4

Стихотворения о Великой Отечественной войне. Сурков, Симонов, Исаковский, Ахматова

1

1




5

Платонов, Солженицын, Астафьев, Рубцов, Айтматов

8

1




6

Зарубежная литература

2







7

Повторение

1










Итого

56

7

7


Произведения для заучивания наизусть
1. А.С.Пушкин. «К Чаадаеву».

2. М.Ю.Лермонтов. «Мцыри» (отрывок).

3. Ф.И.Тютчев. «Я встретил вас – и все былое…».

4. А.А.Фет. «Сияла ночь. Луной был полон сад…».

5. А.К.Толстой. «Средь шумного бала, случайно…».

6. М.И.Цветаева. «Моим стихам, написанным так рано…».

7. В.В.Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям».

8. О.Э.Мандельштам. «Мы живем, под собой не чуя страны…».

9. А.А.Сурков. «Бьется в тесной печурке огонь…».

10. А.А.Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно…».

11. Н.М.Рубцов. «Привет, Россия…».




Тема

кол

Дата проведения


Характеристика деятельности

Методический прием

Домашняя работа

Виды

контроля

Планируемый результат

Наглядность

План Факт

1

Художественная литература и действительность. Образное отражение жизни в художественной литературе. Понятие о художественном образе

1







Показать связь между худ.лит с действительностью, ее место в жизни общества и отдельного человека

Рассказ учителя с элементами беседы, работа с учебником




тест

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы.


Выставки различных изданий авторов

2-3

А.С.Пушкин. Пушкин и декабристы

2







Показать вольнолюбивые мотивы в лирике поэта, образ автора, его гуманность, дать понятие о стихотворной строфе.

Выразительное чтение учащихся, рассказ учителя, беседа

Наизусть 2 стихотворения

Письменная творческая работа

З н а т ь: образную природу словесного искусства.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа

Портрет, иллюстрации

4.

Творческая история повести «Капитанская дочка»

1







Познакомить с творческой историей написания повести

Аналитическая беседа, сжатый пересказ статей учебника, сообщения учащихся

Перечитать главы 1-2, подготовить сжатый пересказ

опрос

содержание повести; нравственную проблематику повести; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

иллюстрации

5.

Формирование характера Петра Гринева (1-2 гл)

1







Определить жанровые особенности произведения, проследить по тексту этапы формирования характера Гринева

Аналитическая беседа, сжатый пересказ

Прочитать гл. 3-5, кратко пересказать о жизни Гринева до восстания

викторина

Владеть монологической и диалогической речью

Демонстрационный материал для 8 кл., художественный текст

6.

Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести

1







Проследить по тексту путь духовного становления Гринева

Сжатый пересказ, чтение эпизодов, аналитическая беседа

Раскрыть роль эпиграфов к 6,7 гл

тест

самостоятельно делать выводы, создавать свои художественные образы

Дем. Мат. Для 8 кл

7.

Изображение народной войны и ее вождя.

1







Продолжить работу над художественными особенностями повести

Чтение эпизодов

Прочитать повесть до конца

Коллективное обсуждение

самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы




8.

Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести

1







Систематизация изученного материала по образу Маши Мироновой, раскрыть смысл названия повести

беседа

Собрать по всей повести материал о Пугачеве

Фронтальный опрлс

содержание понятия “деталь” произведения.

У м е т ь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.

Репродукция картин С.Герасимова, иллюстрация к повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»

9.

Образ Пугачева

1







Обобщение и систематизация материала, рассмотреть глубину и обаяние личности Пугачева

беседа

Составить план к теме «Образ Пугачева в повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Фронтальный опрос

содержание понятия “деталь” произведения.

У м е т ь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.

Иллюстрации к повести

10-11

Р.Р. Сочинение по повести «Капитанская дочка»

2







Развитие связной речи учащихся, умения выразить свое отношение к предложенным темам сочинения

Развитие речи




сочинение

писать сочинения в жанре проблемной аналитической статьи; уметь Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему

Дидактический материал для 8 класса

12.

«Станционный смотритель»

1







Изображение «маленького человека», его положения в обществе, гуманизм повести

Беседа, чтение эпизодов

Прочитать рассказ Паустовского «Михайловские рощи»

викторина

З н а т ь:

Содержание повести

У м е т ь: воспринимать и анализировать художественный текст.




13.

Внеклассное чтение. К.Г.Паустовский. «Михайловские рощи»

1







Учить разгадывать замысел автора, хорошо ориентироваться в тексте

беседа




Контроль записей в тетрадях

З н а т ь:

Содержание повести

У м е т ь: воспринимать и анализировать художественный текст.

Иллюстрации

14.

М.Ю.Лермонтов на Кавказе.

1







Познакомить учащихся с фактами биографии, лирикой поэта

Рассказ учителя выразительное чтение учащихся

Наизусть стихотворение, выписать эпитеты, метафоры, сравнения

Фронтальный опрос

ум е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.

Портрет, иллюстрации

15.

«Мцыри». История создания поэмы, тема произведения, значение эпиграфа. Композиция.

1







Познакомить учащихся с историей создания поэмы, выявить структурные особенности произведения

Выразительное чтение, беседа

Подготовить пересказ «Жизнь Мцыри в монастыре».

пересказ

З н а т ь: особенности сюжета поэмы, его историческую основу.

У м е т ь: анализировать язык поэмы, её связь с устным народным творчеством.


иллюстрации

16.

Образ Мцыри в поэме.

1







Дать характеристику Мцыри, проникнуть в замысел автора, выявить способы раскрытия образа главного героя поэмы

Групповая работа

Наизусть отрывок, подготовиться к тесту.

викторина

З н а т ь: содержание поэмы; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению

иллюстрация

17.

Своеобразие поэмы «Мцыри»

1







Сделать выводы об особенностях поэмы как романтического произведения

Лекция учителя, сопоставительный анализ, тест

Подготовиться к сочинению

тест

З н а т ь: содержание поэмы; нравственную проблематику поэмы; владеть различными видами пересказа, участвовать в диалоге по прочитанному произведению




18

Р.р. Обучающее сочинение по поэме «Мцыри»

1







Подготовка к домашнему сочинению по теме «Характеристика Мцыри»

Составление плана

Дописать сочинение.

сочинение

писать сочинения в жанре проблемной аналитической статьи; уметь Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему




19.

Внеклассное чтение. К.Г.Паустовский. «Разливы рек».

1







Показать отношение творческих людей к Лермонтову, их восторженное отношение к личности.

беседа




Словесное рисование

ум е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.




20-21

Н.В.Гоголь – писатель-сатирик.

Идейный замысел и особенности композиции комедии «Ревизор»

2







Раскрыть идейный замысел комедии

Беседа по вопросам, сообщение учителя

Составить таблицу о чиновниках уездного города

Фронтальный опрос

З н а т ь: содержание понятия “деталь” произведения.

У м е т ь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.

Портрет, иллюстрации

Составить Диафильмы с иллюстрацией художников к «Ревизору»

22

Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор

1







Раскрыть жизненную основу комедии, понять обстоятельства, привлекшие чиновников к их роковой ошибке

Аналитическое чтение

Устно ответить на вопросы в конце каждой главы

Эвристическая беседа

З н а т ь: содержание понятия “деталь” произведения.

У м е т ь: выделять смысловые части художественного текста, сопоставлять эпизоды и сравнивать героев.




23

Хлестаков и Хлестаковщина

1







Получить представление о характере Хлестакова, понять, что такое хлестаковщина

Чтение, аналитическая беседа

Прочитать 5 действие пьесы

Самостоятельное наблюдение

З н а т ь: содержание понятия “деталь” произведения




24

Финал комедии, его идейно-композиционное значение

1







Систематизация и обобщение знаний о героях комедии, раскрыть роль финала, смысл эпиграфа комедии

Беседа, сообщение, индивидуальные задания, самостоятельная работа

Написать сочинение «О чем мечтают герои комедии «Ревизор»

Беседа по тексту на восприятие

З н а т ь: содержание понятия “деталь” произведения




25

Внеклассное чтение. Н.В.Гоголь. «Петербургские повести».

1










беседа




Беседа по тексту на восприятие

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы

Иллюстрации к повестям Гоголя.

26

И.С.Тургенев. «Певцы»

1







Народ как носитель лучших черт национального характера, вера писателя в духовные силы человека

Аналитическое чтение, слово учителя

Прочитать рассказ «Бурмистр»

проблемные задания

ум е т ь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.

иллюстрации

27.

«Бурмистр»

1







Создание целостной картины русской действительности, противопоставление России крестьянской и России помещичьей

Сопоставительный анализ




проблемные задания

иллюстрации

28

Внеклассное чтение по рассказам Тургенева

1










беседа




Беседа по тексту на восприятие




29

Ф.И.Тютчев

1







Музыкальность лирики, красота родной природы

Выразительное чтение

наизусть

Выразительное чтение поэтического текста

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.


иллюстрации

30

А.А.Фет

1







31

А.К.Толстой

1







32

Н.А.Некрасов. «Мороз, Красный нос»

1







Изображение крестьянской жизни, поэтический образ русской женщины

Выразительное чтение

наизусть

Выразительное чтение поэтического текста

З н а т ь: об образной яркости и повествовательном начале Некрасова.

У м е т ь: выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах.


иллюстрации

33

«Орина, мать солдатская»

1







Гражданские мотивы в творчестве Некрасова

Сопоставительный анализ, выразительное чтение




проблемные задания




34-35

Н.С.Лесков. «Тупейный художник»

2







Прославление талантливости русского человека, воспевание творческого труда народа

Аналитическое чтение




проблемные задания

У м е т ь: самостоятельно делать выводы о роли монолога в раскрытии характера.





36

Л.Н.Толстой. Казанский период жизни.

1







Познакомить с казанским периодом жизни писателя

Портрет, иллюстрации

Прочитать рассказ «После бала»

викторина

Владеть монологической и диалогической речью




37

Контраст как прием, раскрывающий идею рассказа «После бала»

1







Помочь учащимся раскрыть особенности рассказа и писательский замысел

Аналитическая беседа с чтением эпизодов




Фронтальный опрос

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, выявлять роль психологической детали, авторскую позицию.


Диафильм рассказа Толстого «После бала»

38

Автор и рассказчик в произведении.

1







Понять главную мысль рассказа, личная ответственность человека за все, что совершается в жизни, контроль знаний

Беседа, тест, элементы диспута

Подготовиться к сочинению

тест

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, выявлять роль психологической детали, авторскую позицию.





39-40

Р.Р. сочинение по рассказу «После бала»

1







Развитие связной речи учащихся, умения подбирать материал по теме и связно излагать мысли

Развитие речи




сочинение

писать сочинения в жанре проблемной аналитической статьи; уметь Свободная работа с текстами, с дополнительной литературой, самостоятельный поиск необходимой информации на заданную тему




41

Внеклассное чтение. Л.Н.Толстой. «Юность»

1










Беседа




Беседа по тексту на восприятие

Владение монологической и диалогической речью




42-43

А.П.Чехов. «Человек в футляре»

2







Изображение духовного оскудения личности, косности и пошлости быта

Аналитическая беседа с чтением эпизодов

Прочитать рассказ «Крыжовник»

Беседа по тексту на восприятие

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.


иллюстрации

44

Футлярная жизнь героев рассказа «Крыжовник»

1







Показать футлярную жизнь героев рассказа

Аналитическая беседа с чтением




Фронтальный опрос

У м е т ь: самостоятельно делать выводы, выявлять роль психологической детали, авторскую позицию




45

Внеклассное чтение. А.П.Чехов. «О любви»

1







Выявить философский смысл рассказа.

беседа




Беседа по тексту на восприятие

Владение монологической и диалогической речью

иллюстрации

46

И.А.Бунин. «Темные аллеи»

1







Грустные размышления автора о дворянской усадьбе, лиризм повествования

Беседа

Прочитать биографию Куприна

Беседа по тексту на восприятие

З н а т ь: содержание понятия пейзаж.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.


иллюстрации

47

А.И.Куприн. «Куст сирени»

1







Согласие и взаимопонимание как основа любви и счастья в семье

беседа

Наизусть

Беседа по тексту на восприятие

З н а т ь: содержание понятия пейзаж.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.


Иллюстрации

48

Р.р. «Серебряный век» русской поэзии

1







Развитие устной выразительной речи учащихся

Выразительное чтение




Выразительное чтение

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.





49-50

М.Горький. «Мои университеты»

2







Казань 80-ых годов 19 века на страницах повести

Аналитическая беседа, индивидуальные задания




Беседа по тексту на восприятие

З н а т ь: содержание понятия пейзаж.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.


Иллюстрации

51

Внеклассное чтение. В. Солоухин. «Мститель»

1







Выявить идейный замысел сказок

беседа




Беседа по тексту на восприятие

Владение монологической и диалогической речью




52

В.В.Маяковский.

1







Гуманистический смысл стихотворений, особенности стихотворной речи Маяковского

Выразительное чтение

Наизусть отрывок

Выразительное чтение

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.


Иллюстрации

53

«Прозаседавшиеся»

1







Обличение бюрократизма в сатире поэта

Выразительное чтение




Творческая работа

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.





54

М.И.Цветаева.

1







Философская глубина восприятия мира

Выразительное чтение, сообщение учителя

Наизусть отрывок

Творческая работа

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.





55

О.Э.Мандельштам

1







Усложненная ассоциативность поэтической речи

Выразительное чтение

Наизусть отрывок

Творческая работа

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.


иллюстрации

56

К.Г.Паустовский. «Телеграмма»

1







Развитие понятия о композиции, проблема истинной человечности в рассказе

Аналитическая беседа с чтением эпизодов

Прочитать рассказы Паустовского

Беседа по тексту на восприятие

З н а т ь: содержание понятия пейзаж.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.


иллюстрации

57

А.Т.Твардовский. «Василий Теркин»

1







Народно-поэтическая основа поэмы

Выразительное чтение

Отрывок наизусть

Выразительное чтение

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.


иллюстрации

58

Р.р. Стихотворения о Великой Отечественной войне

1







Показать героизм, патриотизм, самоотверженность защитников родины

Выразительное чтение, беседа




Беседа по тексту на восприятие

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.


иллюстрации

59

А.П.Платонов. «Возвращение»

1







Выявить основную тему рассказа

Аналитическая беседа с чтением эпизодов




Беседа по тексту на восприятие

З н а т ь: содержание понятия пейзаж.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.





60

А.А.Ахматова.

1







Патриотическая направленность лирики Ахматовой

Выразительное чтение

Наизусть

Выразительное чтение

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.





61-62

А.И.Солженицын. «Матренин двор»

1







Идея национального характера в рассказе

Сжатый пересказ, беседа




Беседа по тексту на восприятие

З н а т ь: содержание произведения

У м е т ь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в рассказе, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера

иллюстрации

63-64

В.П.Астафьев. «Фотография, на которой меня нет»

1







Показать своеобразие сюжета рассказа, красоту души героев романа

Аналитическая беседа




Беседа по тексту на восприятие

З н а т ь: содержание понятия пейзаж.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.





65

Н.М.Рубцов.

1







Мотивы одиночества в лирике поэта и их преодоление

Выразительное чтение




Выразительное чтение

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.





66-67

Чингиз Айтматов. «Белый пароход»

2







Идея взросления человека, показать роль легенды в композиции

Чтение эпизодов, беседа




Беседа по тексту на восприятие

З н а т ь: содержание понятия пейзаж.

У м е т ь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.





68

Жюль Верн. «Таинственный остров»

1







Гимн науке, созидательной мысли и труду в романах писателя

беседа




Беседа по тексту на восприятие

Владение монологической и диалогической речью

Иллюстрации

69

Артур Конан-Дойл «Пестрая лента».

1







Философское осмысление жизни

Аналитическое чтение




Беседа по тексту на восприятие

Владение монологической и диалогической речью




70

Обобщение

1







Подведение итогов

Тест




Беседа на восприятие

Владение монологической и диалогической речью