Главная страница

Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка примерная рабочая программа



Скачать 189.1 Kb.
НазваниеХузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка примерная рабочая программа
Дата14.02.2016
Размер189.1 Kb.
ТипРабочая программа
1. /рус. яз/5 класс рабочая программа по русскому языку.docx
2. /рус. яз/7класс рабочая программа по русскому языку.docx
3. /рус. яз/8 класс рабочая программа по русскому языку.docx
4. /рус. яз/9 класс рабочая программа по русскому языку.docx
5. /рус. яз/Объяснительная записка.docx
Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка
Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка рабочая программа
Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка примерная рабочая программа
Хузиной Рании Файзрахмановны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от 28 августа 2011 года пояснительная записка примерная рабочая программа
Объяснительная записка

МБО ОШ «Бурундуковская основная общеобразовательная школа им. Р.Калимуллина

Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»



«Утверждено»

Директор МБО ОШ «Бурундуковская ОШ»

______ (Гарафиев Р.Р.)

Приказ № _____

от «___» ___________ 2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора поУВР МБО ОШ «Бурундуковская ОШ» _________(Ярхамова М.В)

«___»______________2011 г.


Согласовано на ШМО учителей ___________________________

Протокол № ____

от «___» ____________ 2011 г.

Руководитель ШМО_______

(Хамидуллина Л.М.)


Рабочая программа по
русскому языку для 9 класса
учителя русского языка и литературы

1 квалификационной категории

бюджетного общеобразовательного учреждения «Бурундуковская основная общеобразовательная школа им. Р.Калимуллина

Кайбицкого муниципального района

Республики Татарстан»
Хузиной Рании Файзрахмановны

Рассмотрено

на заседании

педагогического совета.

Протокол № 1

от 28 августа 2011 года


Пояснительная записка
Примерная рабочая программа по русскому для 9 класса основной общеобразовательной школы составлена на основе Государственного стандарта 2004 года, Примерной программы (основного) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 класса (Л. З. Шакирова, Н. Н. Фаттахова, Р. Ю. Закирова, З Ф. Юсупова).

1. Учебник русского языка для 9 класса татарской средней общеобразовательной школы под редакцией доктора педагогических наук, профессора Л.З.Шакировой, 3-е издание, дополненное. Казань: Магариф, 2008 г. Рекомендовано МОиН РТ.
2. Учебное пособие «Русская речь» для 9 класса татарской школы под редакцией доктора филологических наук, профессора Н.А.Андрамоновой. Казань. Магариф – 2002. Рекомендовано МО РТ.
3. Дидактический материал по русскому языку для 8 классататарской школы под редакцией Р.Б.Гарифьяновой и Г.А.Ждановой. Казань. Магариф – 2001.

На изучение курса русского языка в 9 классе отводится 70 часов (2 часа в неделю)
Цели обучения русскому языку

  • Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в различных сферах человеческой деятельности.

  • Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

  • Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

  • Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия в сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

  • Применение знаний и умений в жизни.


Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса
Учащиеся должны:

знать/ понимать определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

  • Анализировать тексты, составлять связные высказывания различного жанра, типа, стиля

  • Употреблять в речи сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные сложные предложения в различных типах и стилях

  • Пользоваться терминами, усваиваемыми на уроках русского языка

  • Определять тему и формулировать основную мысль текста

  • Составлять предложения с прямой речью, заменять прямую речь косвенной и наоборот

  • Пользоваться цитатами в устных высказываниях и письменных сочинениях

Формы обучения:

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок- исследование, урок-практикум, урок развития речи.

Методы и приёмы обучения:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

- выборочная проверка упражнения; - взаимопроверка; - самоконтроль ( по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах( подготовка устных сообщений, написание творческих работ);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения; - написание сочинений; -письмо под диктовку; -комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся на уроке:

-анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей языка;

- смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:

составление плана текста;

пересказ текста по плану;

продолжение текста;

редактирование;

конспектирование;

-участие в диалогах различных видов;

- аудирование (понимание коммуникативных целей и мотивов говорящего; понимание на слух информации художественных, публицистических, учебно-научных, научно-популярных текстов , установление смысловых частей текста, определение их связей);

-создание собственных письменных текстов;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

- составление опорных схем и таблиц;

- работа с учебно- научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и программы, ресурсы Интернета;

-работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей;

Содержание курса русского языка в 9 классе:




Разделы курса

Уроки изучения темы

Уроки развития речи

Уроки контроля

1

Общие сведения о языке


1







2

Повторение изученного в 8 классе

5

1




3

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение

1







4

Сложносочиненное предложение



4

2

1

5

Сложноподчиненные предложения.

19

5

3

6

Бессоюзные сложные предложения

5

2

1

7

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.


4

2

1

8

Повторение изученного за год


3







9

Уроки подготовки к ГИА


10










Итого

52

12

6






Тема

Кол

Дата проведения

Характеристика деятельности

Методический прием, тип урока

Наглядность

Домашнее задание

Виды

контроля

Планируемый результат

План Факт

1.

Общие сведения о языке. Роль языка в жизни общества. Язык как историческое явление. Международное значение русского языка

1







Обобщить знания о языке. Познакомить с некоторыми особенностями русского языка

беседа

Высказывания великих людей о языке

Написать сочинение об осени

Объяснительный диктант, анализ текста

Понимать статус РЯ как гос-ого, знать, что РЯ используется в среде официального общения внутри РФ, понимать его функции интеграции (объединения) народов России, причины потребности в общении на РЯ.

2-3

Повторение пройденного в 8 классе

2







Повторить сведения о СС, совершенствовать навыки выделения из предложения главных членов предложения

повторение

Таблицы, карточки

Составить предложения

Анализ текста

Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в составе синтаксиса

4-6

Односоставные предложения. Знаки препинания при них

3







Различать односоставные предложения от двусоставных, уметь правильно ставить знаки препинания

практикум

Дидактический материал

Упр.20, 22

Сконструировать односоставные предложения с обобщающим значением, продолжить известные пословицы

типы односоставных предложений по значению и способу морфологического выражения главного члена и употреблять из в связной речи; употреблять определенно-личные и неопределенно-личные предложения с обобщенным значением в пословицах и поговорках; употреблять личные и безличные предложения как синтаксические синонимы; употреблять в связной речи назывные предложения при описании, правильно их интонировать; переводить односоставные предложения с русского языка на родной язык и обратно

7.

Общие сведения о сложном предложении

1







Дать общие сведения о сложном предложении

Объяснение новой темы

таблица

Выучить правило, упр.27

Работа с художественным текстом

Уметь выделять в сложных предложениях простые и указывать в них основу; правильно интонировать сложные предложения;

8.

ССП. ССП с сочинительными союзами

1







Знать о ССП с соед. союзами

Практ.

таблица

Написать сочинение-миниатюру

Работа с художественным текстом

Уметь разграничивать предложения с однородными членами и сложносочиненные предложения; выделять грамматическую основу в простых предложениях. Входящих в состав сложносочиненного; правильно интонировать сложносочиненные предложения и ставить в них знаки препинания; правильно ставить знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом; употреблять видовременные формы глаголов-сказуемых в ССП; употреблять в речи ССП с сочинительными собзами

9

ССП с противительными союзами

1







Знать ССП с противительными союзами

практикум

таблица

Подобрать пословицы и поговорки, упр.55

Комментированное письмо

10

ССП с разделительными союзами

1







Знать о СПП с разделительными союзами

практикум

карточки

Упр. 49

Работа с художественным текстом

11

Р.р. составить рассказ на тему «Кем я мечтаю стать и почему»

2







Развитие навыков письменной речи

Развитие речи

иллюстрации

Закончить работу

рассказ

Уметь писать сочинение в жанре статьи

12-13

Синтаксический разбор сложносочиненного предложения

1







Научить синтаксическому разбору

практикум

Таблица, карточки

Написать изложение по упр. 62

Синтаксический разбор

Уметь производить устный и письменный разбор ССП, составлять их схемы.

14

Понятие о сложноподчиненном предложении

1







Дать понятие о СПП

Новый материал

таблица

Составить предложения

Работа с текстом,

Уметь выделять главные и придаточные части в СПП;

15

Подчинительные союзы и союзные слова в придаточной части

1







Уметь отличать союзы от союзных слов

Урок усвоения новых знаний

таблица

Упр.74

Работа с текстом,

разграничивать подчинительные союзы и союзные слова

16

Указательные слова в сложноподчиненных предложениях

1







Знать об указательных словах в СПП

таблица

Составить диалоги


Работа с текстом,

Находить в главном предложении указательные слова

17-18

Диктант.

2







Выявить степень усвоения материала

Контроль










Уметь ставить запятую между главным и придаточным предложениями

19

СПП с придаточными определительными

1






Дать понятие о придаточных определительных

Урок усвоения новых знаний

таблица

Составить диалог и монолог

характеристика – описание предмета

Уметь согласовывать союзные слова КОТОРЫЙ, КАКОЙ, ЧЕЙ в роде и в числе с определяемым словом главного предложения; пользоваться в речи определительными придаточными для характеристики – описания предмета; использовать придаточные определительные и обособленные определения (причастные обороты) как синтаксические синонимы; переводить с русского на родной язык СПП с придаточным определительным

20-21

СПП с придаточными изъяснительными

2







Дать понятие о придаточных изъяснительных

таблица

Составить предложения

Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов, создание собственных текстов с использованием средств синтаксической связи

Уметь употреблять в главном предложении опорные слова определенных семантических групп; использовать СПП с придаточными изъяснительными и дополнением как синтаксические синонимы; заменять предложения с прямой речью сложноподчиненными изъяснительными

22-23

СПП с придаточной частью места

2






Дать понятие о придаточных места

закрепление

Дидактический материал

Составить мини-диалоги

Из слов составить предложения с указанным коммуникативным заданием, включить эти предложения в текст

Уметь преобразовывать простые предложения в СПП с придаточными места; разграничивать СПП с придаточным места, определительными и изъяснительными; употреблять в речи СПП с придаточным места

24

СПП с придаточной частью времени

1







Дать понятие о придаточных места

Урок усвоения новых знаний

Дидактический материал

Составить текст, упр.122

Уметь соотносить видовременные формы глаголов-сказуемых в главном и придаточном предложениях при обозначении действий, совершающихся одновременно и разновременно;

25

СПП с придаточным степени и образа действия

1






Совершенствовать навыков развития письменной речи

Развитие речи

Сборник изложений




Уметь писать сжатое изложение

26




1







Понятие о придаточных образа действия

Урок усвоения новых знаний

Дидактический материал

Составить предложения

Уметь разграничивать СПП со сравнительными придаточными и предложения со сравнительным оборотом; употреблять в речи СПП со значением образа действия и степени

27

СПП с придаточными причины

1







Понятие о придаточных причины

Дидактический материал

Составить диалог, письмо

Уметь соотносить видовременные формы глаголов-сказуемых в главном и придаточном предложениях; употреблять СПП с придаточными причины при построении текстов-рассуждений

28

СПП с придаточной частью цели

1







Понятие о придаточных цели

карточки

Составить предложения

Из слов составить предложения с указанным коммуникативным заданием, включить эти предложения в текст

Уметь преобразовывать простые предложения в СПП с придаточными цели; употреблять в речи СПП для выражения целевых отношений

29

СПП с придаточной частью условия

1







Понятие о придаточных условия

карточки

Ответить на вопрос упр.142

Уметь преобразовывать простые предложения в СПП с придаточными условия; употреблять СПП с придаточными условия в пословицах и поговорках

30

СПП с придаточной уступительной частью

1







Знать о придаточных уступительных

Урок усвоения новых знаний

Дидактический материал

Составить предложения

Уметь преобразовывать простые и ССП в СПП с придаточными уступительными; употреблять СПП с придаточными уступительными при построении текстов-рассуждений

31

Синтаксический разбор СПП

1







Научить синтаксическому разбору

Урок усвоения новых знаний

Таблица, карточки

Упр.167, написать сочинение-описание

Уметь производить устный и письменный синтаксический разбор СПП, составлять их схемы; уметь заменять придаточные части СПП причастным, деепричастным оборотами и наоборот

32

Р.р. Изложение

1







Развитие письменной речи

Р.р

Сборник изложений

Дописать

изложение

Уметь писать сжатое изложение

33

Урок- зачет

1







Повторение, закрепление

контроль







тест

уметь заменять придаточные части СПП причастным, деепричастным оборотами и наоборот

34

СПП с двумя или несколькими придаточными частями

1







Уметь составлять предложения с несколькими придаточными

практикум

Дидактический материал

Составить предложения

проверочная работа с выборочным ответом

Уметь различать однородное и неоднородное соподчинение придаточных и ставить в предложениях знаки препинания; употреблять в речи СПП с параллельным подчинением придаточных частей; ставить знаки препинания между однородными придаточными, соединенными соединительными и разделительными союзами; составлять схемы предложений с параллельным подчинением

35

СПП с однородным подчинением

1







Уметь находить предложения таким подчинением

практикум

Дидактический материал

Упр.178

проверочная работа с выборочным ответом

36

СПП с неоднородным подчинением

1







Уметь находить предложения с неоднородным подчинением

практикум

Дидактический материал

Упр.180, выписать из худ.лит

тест

Уметь ставить знаки препинания в предложениях со смешанным подчинением

37-38

Р.р. Изложение

2







Развитие письменной речи

контроль

Сборник изложений




изложение

Уметь писать сжатое изложение

39

СПП с последовательным подчинением

1







Знать о последовательном подчинении

практикум

Дидактический материал

Составить предложения

проверочная работа с выборочным ответом

Уметь употреблять в речи СПП с последовательным подчинением и ставить в них знаки препинания; ставить знаки препинания при стечении двух подчинительных союзов ЧТО ЕСЛИ… , ТО; ЧТО ЕСЛИ…, НО; составлять схемы предложений с последовательным подчинением

40

Контрольный диктант

1







Выявить знания учащихся

Контроль





диктант

Уметь производить синтаксический разбор СПП

41

Понятие о БСП

1







Дать понятие о БСП

Урок усвоения новых знаний

таблица

Составить предложения

Графический диктант

Уметь выражать различные смысловые отношения с помощью БСП; преобразовывать союзные сложные предложения в бессоюзные; правильно интонировать БСП и ставить знаки препинания в них

42

, и . в БСП

1







Формировать умения устанавливать смысловые отношения между частями

беседа

таблица

Упр.202

проверочная работа с выборочным ответом

43

: в БСП

1







Проверить сформул. У учащихся умения строить БСП

практикум

Дидактический материал

Составить предложения

44-45

Р.р. Изложение

2







Развитие навыков письменной речи

контроль

Сборник изложений




изложение

Уметь писать сжатое изложение

46

Тире в БСП

1







Формирование умения различать отношения между предложением при постановке тире и БСП

практикум

Дидактический материал

Составить предложения

проверочная работа с выборочным ответом

Уметь выражать различные смысловые отношения с помощью БСП; преобразовывать союзные сложные предложения в бессоюзные; правильно интонировать БСП и ставить знаки препинания в них

47

Синтаксический разбор БСП

1







Уметь делать синтаксический разбор БСП

практикум

Таблица, карточки

Написать сочинение по упр. 218

Уметь производить устный и письменный разбор БСП

48

Контрольный диктант

1







Выявить степень усвоения пройденного материала

Контроль







диктант

Уметь правильно интонировать БСП и ставить знаки препинания в них

49

Предложения с прямой речью и знаки препинания в них 1

1







Знать о прямой и косвенной речи, уметь правильно расставлять знаки препинания

Урок усвоения новых знаний

таблица

Составить предложения с прямой речью

Письмо под диктовку

Умение правильно интонировать предложения с прямой речью и ставить в них знаки препинания; преобразовывать СПП с придаточными изъяснительными в предложения с прямой речью

50-51

Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной

2







Уметь заменять прямую речь косвенной

практикум

карточки

Упр.236

Графический диктант

Уметь заменять прямую речь косвенной и наоборот

52

Цитата. Диалог.

1







Знать о цитатах и диалоге

практикум

Дидактический материал



проверочная работа с выборочным ответом

Уметь вести диалог и правильно интонировать; ставить знаки препинания в диалоге

53-54

Р.р. Изложение

2







Развитие письменной речи

Развитие речи

Сборник изложений




изложение

Уметь писать сжатое изложение

55

Урок-зачет

1







Закрепление и повторение




Карточки



тест

Уметь ставить знаки препинания в диалоге

56

ССЦ в составе текста

1







Знать о ССЦ с цепной и параллельной связью, о способах выражения

Урок усвоения новых знаний

Дидактический материал

Выписать примеры


Работа с художественным текстом

Уметь делить текст на ССЦ; определять микротемы; выписывать из изучаемых художественных произведений или других источников ССЦ и указывать в них микротемы

57

Абзац. Связь между начальными предложениями абзаца

1







Уметь выделять абзацы

практикум

Дидактический материал

Упр.272

Работа с художественным текстом

Уметь конструировать ССЦ, правильно связывая в них предложения

58

Контрольный диктант

1







Выявить степень усвоения материала

Контроль






диктант

Уметь устанавливать границы абзацев и ССЦ

59

Текст и стили речи : разговорный, художественный, научный, публицистический

1







Повторить и закрепить знания учащихся

контроль

Таблица, карточки

Составить предложения

Работа с художественным текстом

Уметь распознавать стили различные речи

60

Связь предложений в тексте. Средства межфразовой связи

1







Знать о средствах межфразовой связи

повторение

Дидактический материал

Составить предложения

Знать средства межфразовой связи

61

Типы монологической речи

1







Знать о типах монологической речи

повторение

Дидактический материал

Составить монологи.

Знать типы монологической речи

62-70

Уроки развития речи

9







Развитие письменной речи, подготовка к экзаменам

Развитие речи

Сборник изложений




Развитие письменной речи, подготовка к экзаменам

Уметь анализировать содержание и композицию текста; уметь использовать речевой этикет в устной и письменной речи; уметь создавать тексты-описания, тексты-рассуждения, тексты-повествования определенного стиля